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用阅读之趣点亮阅读之光——从王君老师《小王子》教学探阅读教学策略

一、研究背景与问题提出

在当代基础教育改革的浪潮中，阅读教学作为语文核心素养培养的关键环节，正经历着前所未有的转型压力。长期以来，课堂阅读活动往往陷入机械化的文本解剖与应试导向的碎片化训练，学生被动接受知识灌输，阅读兴趣日渐消磨。许多教师反映，尽管教材内容不断更新，但学生在课堂上频繁表现出注意力涣散、参与度低迷的现象，甚至对经典文学作品产生疏离感。这种困境不仅削弱了阅读教学的育人功能，更与新课标强调的“培养终身阅读者”目标形成鲜明反差。

深入探究这一现象，问题的根源并非单纯在于教学内容的陈旧，而