25-26学年政治(部编版)选择性必修三同步课件：1.1思维的含义与特征.pptx

温故知新：回顾哲学相关知识;科学思维;思维的含义与特征;研究思维的规律和方法的学问;;黄河之神河伯由欣然自喜到望洋兴叹，这种态度变化的原因是什么？

除了亲历感知之外，我们还有哪些办法突破井底之蛙、夏天之虫的思维局限？;①欣然自喜的原因：河伯认为他所在的黄河是最为广大的，认为自己的看法是正确的。

②后来望洋兴叹的原因：他看到了比他所在的黄河更为广大的大海，发现他原来的认识是不正确的。

③这种态度的变化原因：是由于他对所看到的现象进行比较，认识到之前自己的认识是错误的。认识到自己的错误，是其态度变化的思维原因。

井底之蛙、夏天的虫等由于它们认识的局限，而不能知道感知范围之外的事物。;;思维，就像阳光、空气和食物一样，是我们不可或缺的。只要我们在“想”、在“考虑”，就能切身地体会到我们在思维。;一、思维的含义;意识;（1）当我们接触到火苗，第一反应是烫。这就是感性认识。

（2）当我们冷静下来就会想，不能碰火，碰火会烫伤自己，我们要合理利用火，辩证的看待火，这时就上升到理性认识。;全面理解感性认识与理性认识;3.人类思维方式（类型）;1.高瞻远瞩、统揽全局,善于把握事物发展总体趋势和方向。

2.以史为鉴、知古鉴今,善于运用历史眼光认识发展规律、指导现实工作。

3.承认矛盾、分析矛盾、解决矛盾,善于抓住关键、洞察事物发展规律。

4.破除迷信、超越陈规,善于因时制宜、知难而进、开拓创新。

5.客观地设定最低目标,立足最低点,争取最大期望值。;4.思维方式的意义;1、思维有广义和狭义之分。广义的思维与意识同义，狭义的思维与理性认识同义。“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，主要是指（）

A.认识的初级阶段，是对事物的本质及其规律的反映

B.认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映

C.认识的初级阶段，是对客观事物的现象和外部联系的反映

D.认识的高级阶段，是对客观事物的现象和外部联系的反映;2.“逻辑与思维”中所说的“思维”是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。下列不属于狭义的???维的有（）

①昼夜循环、四季更替

②万有引力

③水往低处流

④资本主义必然灭亡

A．①③ B．①④ C．②③ D．②④;;看图说话：;1.思维具有差异性;2.思维具有共同性;①人们依据科学知识能理解光速。

②人类学家根据古生物的化石及其他有关资料,就能推知人类进化的规律。

③内科医生不能直接看到病人体内各种脏器的病变，却能通过听诊、化验、切脉、量体温、量血压以及利用各种医疗器械，经过思维加工间接地判断。

④气象工作者根据已有的气象资料,就能预知今后天气的变化。

⑤教师根据学生的行为表现可以推断学生的内心世界。;思维不同于感觉;我们平时所看到的树木，或高或矮，或直或曲。或粗或细，或阔叶或落叶，或乔木或灌木，或落叶或常绿……具有不同的个体特征。“树”这个概念，揭示了一切树所具有的共同属性，即木本植物。;⑵思维具有概括性;鲁迅说过：“描神画鬼，毫无对证，本可以专靠神思，所谓‘天马行空’地挥写了。然而他们写出来的却是三只眼、长颈子，也就是在正常的人体身上增加了眼睛一只，拉长了颈子二三尺而已。”;⑶思维具有能动性;【知识整合】思维的间接性、概括性、能动性;区分三者时，要重点观察关键词或表现

1、间接性的常见关键词是:根据……判断(推断)。例如，人类根据化石能够推断出远古人的生活习性等。这就是间接性的体现。

2、概括性的常见关键词是:总结、提炼。例如,对铅笔、钢笔、圆珠笔、蜡笔、毛笔等形形色色的笔,抽取总结出共同的本质特征--书写的专门工具,就形成了概括性认识。

3.对于思维的能动性，可以从其表现去判断。从逻辑学上看，人的思维的能动性主要表现在主动推理、联想、假设等方面，例如,由冰雪融化想到春天来了。;判断：以下材料体现思维的哪一特征;阻碍;思维的含义与特征;1.古代没有照相机，古人的画像是后人根据历史上的记载并加以揣摩画出来的。因此，经常会出现同一个人物往往有好几幅差别很大的画像的现象。这表明（）

①人的思维具有概括性的特征

②任何思维都是对认识对象的能动反映

③人的思维活动会受到主观因素的影响

④人的思维活动能够超越客观条件的限制

A．①③ B．②③ C．①④ D．②④;2.东汉时候，王戎和几个小朋友到野外玩要。到路边有棵李子树，树上结满了李子，小朋友们纷纷跑前去摘李子，王戎却站在一边一动也不动。小朋友们就他为什么不摘李子吃，王戎说∶李子树长在路边，结满李子，却没人吃，说明李子是苦的。小朋友们一尝，果然苦的。王戎的判断体现了思维的（???）

A．抽象性

B．概括性

C．能动性

D．