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教师如何落实立德树人教育目标

深耕育人沃土彰显师者担当——教师落实立德树人教育目标的路径探索

立德树人，乃教育之根本任务，是贯穿教育事业始终的灵魂与主线。作为教育实践的直接承担者，教师肩负着将这一目标落到实处、融入细处的时代重任。这不仅要求教师具备扎实的专业学识，更需要拥有高尚的道德情操、深厚的育人情怀和科学的教育方法。如何将立德树人的宏观要求转化为生动具体的教育实践，是每一位教育工作者必须深思笃行的课题。

一、锤炼师德师风，涵养育人底气

教师是学生道德修养的镜子，其自身的品德修养和行为举止对学生具有深远的示范性和影响力。落实立德树人，首先要求教师将师德修养置于首位，做到以德立身、以德立学、以德施教。

这意味着教师要不断加强自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉践行社会主义核心价值观，内化于心，外化于行。在日常教学与生活中，要时刻注意自己的言行举止，以身作则，用高尚的人格魅力感染学生，用严谨的治学态度引导学生，用无私的奉献精神打动学生。唯有教师自身成为德行的楷模，方能在潜移默化中引领学生向上向善，为学生的品德养成奠定坚实基础。这种“润物细无声”的影响，远胜于空洞的说教。

二、融入教育教学，挖掘学科德育潜能

立德树人并非游离于学科教学之外的独立任务，而是要有机融入教育教学全过程，实现知识传授与价值引领的统一。各学科都蕴含着丰富的德育资源，教师需要具备一双“发现的眼睛”和一颗“创造的心”。

在备课环节，教师应深入挖掘教材中蕴含的思想观念、人文精神、道德规范等德育元素，将其作为教学设计的重要组成部分。在授课过程中，要善于将知识点与德育点巧妙结合，通过生动的案例分析、深刻的问题探讨、情境的创设体验等方式，引导学生在学习知识的同时，感悟其中的道理，提升道德判断能力和价值选择能力。例如，在理科教学中，可渗透科学精神、创新意识和严谨求实的态度；在文科教学中，可强化人文素养、家国情怀和社会责任感的培养。这种融合式的德育，能让学生在掌握知识技能的同时，自然而然地受到思想的熏陶和品格的锤炼。

三、关注学生成长，实施个性化德育引导

每个学生都是独特的个体，具有不同的成长背景、性格特点和发展需求。落实立德树人，需要教师关注学生的个体差异，实施精准化、个性化的德育引导。

教师要主动走近学生，倾听他们的心声，理解他们的困惑，尊重他们的个性。通过日常观察、谈心交流、家校沟通等多种方式，全面了解学生的思想动态和行为表现。在此基础上，针对不同学生的特点，采取差异化的教育策略。对于表现优秀的学生，要鼓励他们追求更高的道德境界；对于存在不足的学生，要以发展的眼光看待，耐心细致地进行引导和帮助，激发其内在的向善动力。同时，要注重培养学生的自我教育能力，引导他们学会反思、学会自律，将外在的道德要求内化为自身的行为准则，实现从“要我德育”到“我要德育”的转变。

四、营造良好氛围，发挥环境育人功能

良好的教育环境是落实立德树人的重要保障。教师作为班级和校园文化建设的重要参与者和引导者，应积极营造积极向上、和谐融洽的育人氛围。

在班级管理中，教师要倡导民主、平等、尊重的班级风气，建立健全班级规章制度，并引导学生共同遵守，培养学生的规则意识和集体荣誉感。组织开展丰富多彩的班级活动，如主题班会、志愿服务、文体竞赛等，让学生在实践中体验、在参与中成长。同时，要注重校园环境的隐性育人作用，通过优化教室布置、参与校园文化建设等方式，让墙壁说话、让环境育人，使学生在耳濡目染中受到积极影响，形成正确的价值观念和良好的行为习惯。

五、强化协同育人，构建德育工作合力

立德树人是一项系统工程，需要家庭、学校、社会形成合力。教师应主动承担起协调者和沟通者的角色，积极构建协同育人机制。

加强与家长的沟通与合作，定期反馈学生在校情况，了解学生在家表现，共同探讨教育方法，引导家长树立正确的教育观念，发挥家庭教育在品德养成中的基础作用。同时，要积极利用社会资源，拓展学生的社会实践渠道，引导学生关注社会、了解国情，在服务社会的过程中增强社会责任感。通过整合各方力量，形成全方位、多层次的德育网络，为学生的健康成长保驾护航。

总之，落实立德树人教育目标，是教师的神圣使命和光荣职责。它要求教师不仅要做知识的传播者，更要做学生思想的引导者、品德的塑造者和心灵的引路人。这需要教师在教育实践中不断学习、不断反思、不断创新，以深厚的教育情怀、精湛的教育艺术和不懈的育人追求，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献智慧和力量。这不仅是对教育初心的坚守，更是对教育事业的忠诚与热爱。