六年级语文习作教学设计实例.docxVIP

六年级语文习作教学设计实例

一、设计理念

本设计旨在引导六年级学生捕捉生活中的重要瞬间，通过细腻的观察和真情实感的流露，写出一篇能够体现个人成长与感悟的记叙文。教学过程注重情境创设与思维引导，鼓励学生从“小事”入手，挖掘其中蕴含的情感价值与人生体验，培养其观察生活、感悟生活、表达生活的能力。同时，强调写作是一个不断修改完善的过程，引导学生在互评互改中提升习作质量。

二、教学目标

1.知识与技能：引导学生学会选取典型事例，运用细节描写（如动作、语言、神态、心理活动）来展现人物在特定情境下的表现与内心变化；初步掌握运用对比手法突出“成长”主题的写作技巧。

2.过程与方法：通过情境回忆、小组讨论、片段仿写、师生评改等方式，激发学生写作兴趣，引导学生主动探究写作方法，体验写作的全过程。

3.情感态度与价值观：引导学生关注生活中的点滴感悟，体会成长的滋味，培养积极向上的人生态度，增强对家庭、社会及自我的认知与责任感。

三、教学重难点

*重点：如何选取有代表性的“那一刻”，并通过生动的细节描写来表现“我”的内心变化与成长。

*难点：如何将“那一刻”的瞬间感受与“长大”的深刻感悟自然地联系起来，做到情真意切，避免空洞抒情。

四、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含一些能引发共鸣的成长瞬间图片、相关的优秀习作片段），准备若干便签纸。

2.学生准备：回忆自己生活中印象深刻的、感到自己“长大了”的某个瞬间或某件小事。

五、教学过程

（一）情境导入，激活记忆（约8分钟）

1.谈话引入：

师：同学们，我们从懵懂无知的孩童成长为今天的少年，在这个过程中，总有一些特别的时刻，像一颗颗闪亮的星星，印在我们的记忆深处。可能是一句话让你茅塞顿开，可能是一个眼神让你备受鼓舞，也可能是一次小小的成功让你信心倍增，又或者是一次犯错后的幡然醒悟……那一刻，你有没有突然觉得自己“长大了”一点点？

2.图片/短片触动：

（播放几张能体现不同成长场景的图片，如：第一次独立完成某事、在困难面前没有退缩、为父母做一件力所能及的事、理解了某个道理等）

师：看到这些画面，你是否也想起了自己类似的经历？那一刻，你的心里是怎样的感受？

3.自由畅谈：

给学生1-2分钟时间，与同桌或小组内的同学简单分享一个印象最深的“那一刻”的关键词（如：第一次独自回家、照顾生病的妈妈、比赛获奖、承认错误等）。

（二）审题指导，明确方向（约5分钟）

1.出示题目：《那一刻，我长大了》

师：今天我们要写的作文题目就是《那一刻，我长大了》。看到这个题目，你觉得关键词是什么？

2.引导审题：

*“那一刻”：强调时间的短暂性，是一个特定的瞬间或一个短暂的过程，不是漫长的一段时间。

*“我”：文章的主人公必须是自己，要写自己的亲身经历和真实感受，切忌虚构他人故事。

*“长大了”：这是文章的核心。什么是“长大了”？仅仅是年龄的增长吗？（引导学生理解：“长大了”更多指心理上的成熟、思想上的进步、能力上的提升、懂得了责任、学会了体谅、明白了道理等。）

3.明确要求：选择一件具体的事，写清楚事情的经过，重点描写“那一刻”的情景和自己的感受，写出自己为什么觉得那一刻“长大了”。

（三）思路拓展，选材立意（约10分钟）

1.头脑风暴：

师：“长大了”的表现有很多种，你能从哪些方面来思考，找到属于你的“那一刻”呢？

（引导学生从以下几个角度打开思路，教师可适当板书关键词）

*面对困难与挑战：克服了胆怯、坚持到底、获得成功。

*懂得关爱与责任：为父母分忧、帮助同学、照顾弱小。

*学会独立与自主：第一次独自完成某事、自己做决定并承担后果。

*理解道理与感悟：从一件事中明白了某个道理、对某个事物有了新的认识。

*勇于承认与改正：承认自己的错误并改正、向他人道歉。

2.选材指导：

师：并不是所有的“那一刻”都适合写入文章。我们应该选择什么样的材料呢？

*真实具体：是自己亲身经历的，有真切感受的。

*印象深刻：事情的经过、当时的情景、内心的感受记得比较清楚。

*有意义：确实让自己在思想、行为或情感上有所收获和成长。

3.确定材料：

学生在便签纸上写下自己最想写的一件事的简要提纲（事情的起因、经过、“那一刻”的关键情景、结果及感悟），并在小组内交流，互相提出修改建议，初步确定写作材料。

（四）方法引领，片段练笔（约15分钟）

1.聚焦“那一刻”——细节描写是关键：

师：确定了写什么事，接下来最关键的就是如何把“那一刻”写具体、写生动，让读者也能感受到你当时的心情和“长大”的感觉。这就需要我们运用好细节描写。

*回顾方法：我们学过哪些细节