从结绳计数到现代数学：探索计数方法演变.pdfVIP

安庆市外国语学校小学部电子备课纸

学科数学班级402授课授间9.11

课题从结绳计数说起课型新课安排1

教1．了解计数方法的演变过程，体会其中所包含的数学思想。

学2、经历计数方法的演变过程，体验数学一一对应的思想、化繁为简的思

想。

目

3、感受数学知识与日常生活的密切联系，体会学数学、用数学的乐趣，

标激发学习知识的热情。

(三维目标)

教学重点1、提高学生的阅读理解能力。

教学难点2、让学生对“数”有进一步的理解认识。

教学方法小组合作，交流探究辅助教具幻灯片

教学过程

一、激趣导入

，都知道远古的时代，是用什么办法来计数的吗？

学生根据自己的了解，各抒己见。

远古时代，为了记下猎物的多少，人们用石子或结绳计数，这节课我们就

从结绳计数说起。

板书课题——从结绳计数说起

二、自主学习

第一幅图石子计数与结绳计数都是“逐一计数”，体现了一一对应

的思想。

第二幅图中对比羊群的计数是“按群计数”，体现了数学中化繁为简的

思想，也是进位制的“”。

第三幅图和第四幅图展示了一些古代不同国家和地区的计数符号。

三、当堂训练

书写“十进制数位顺序表”。

四、课堂小结

从古至今，人类上出现过许多不同的进位制。现在应用最广泛的十

进位制于古代人们用双手十指计数的方法，成语“屈指可数”就是这样来

的。但超过十的数，双手的手指用完时，就在地上搁一块石头或一根树枝代表

十个，让手指伸直再数。经过长期实践和总结经验，就产生了十进制。

板书设计

从结绳计数说起

古埃及象形文字

玛雅数字

算筹数码

教

后

通过中呈现的材料，让学生体会我国古代人民的，并深刻理解十进制。

反

思