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双减政策下初中数学分层教学的实施路径

引言

“双减”政策的落地，标志着基础教育阶段正式进入“轻负提质”的新时代。对于初中数学学科而言，传统“一刀切”的教学模式既难以满足学生个性化发展需求，又可能因过度重复训练加重学业负担，与政策目标背道而驰。分层教学作为一种“以生为本”的教学策略，通过将学生按学习基础、认知能力、兴趣特点等维度科学划分，匹配差异化的教学目标、内容与评价，既能减少无效教学时间，又能提升学习效率，成为落实“双减”要求的重要突破口。本文将从理论依据、实施原则、具体路径等维度，系统探讨初中数学分层教学的实践策略，为一线教师提供可操作的参考框架。

一、双减政策与分层教学的内在关联

（一）