第30讲+植物生长素及其生理作用.pptxVIP

第30讲植物生长素及其生理作用考点一生长素的发现、合成、运输与分布考点二生长素的生理作用及特点考点一生长素的发现、合成、运输与分布考点二生长素的生理作用及特点

核心提要素养体现科学探究：通过“探究植物生长素发现”的实验，训练实验设计及对实验结果分析与评价的能力。科学思维：通过分析植物向性运动的原因及生长素生理作用的曲线，训练分析与综合的科学思维能力。

考点一生长素的发现、合成、运输与分布

一、生长素发现的经典实验分析1.达尔文父子的向光性实验与对照：胚芽鞘生长和向光弯曲与______有关与对照：胚芽鞘感受光刺激部位为______③推论：在________照射下，尖端产生的某种影响传递到下部伸长区，造成______面比______面生长快尖端尖端单侧光背光向光

2.鲍森·詹森实验推论：胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递至下部3.拜尔实验推论：胚芽鞘的弯曲生长是尖端产生的影响在其下部分布________造成的不均匀

?单侧光使生长素从向光侧横向运输到背光侧，或单侧光使向光侧的生长素被分解，或两种原因都有，使胚芽鞘背光侧的生长素含量多于向光侧，从而造成向光弯曲生长

4.温特实验实验作用：作为对照，排除________对尖端胚芽鞘生长的影响推论：证明尖端确实产生了某种促进生长的物质，并将其命名为________琼脂块生长素

?尖端尖端下面一段胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端?没有。他是在对实验结果进行严密分析的基础上作出这样的推断的。要得出这样的结论，既需要以事实为依据进行严密的逻辑推理，还需要一定的想象力

（1）验证生长素的产生部位在尖端

（2）验证生长素的横向运输发生在尖端

二、向光性产生的原因

（1）如何用实验的方法验证向光弯曲生长的胚芽鞘背光侧细胞伸长快，向光侧慢？______________________________________________________________________________________________________________________________________。可以将向光弯曲生长的胚芽鞘伸长区部位纵切制成装片，观察向光侧和背光侧的细胞长度，如果背光侧的细胞长度明显大于向光侧，即可验证这一假设

?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。①通过比较图a和图b可说明光不影响生长素的分解和生长素的向下运输。②图c和图d可说明苗尖端被玻璃片分隔成两半，不影响生长素向下运输和琼脂块中收集到的生长素的量。③图e和图f说明单侧光照射促使生长素向背光侧转移

三、植物激素的概念

四、生长素的合成、运输与分布

?

验证生长素的极性运输方向只能从形态学上端到形态学下端

?将实验前含有生长素的琼脂块放置在下方，将不含生长素的琼脂块放置在上方，分别将胚芽鞘的形态学上端在下和形态学下端在上进行实验

（1）在植物幼嫩的芽中色氨酸可以转变成生长素。()√（2）横向运输发生在尖端，产生效应的部位也在尖端。()×提示产生效应的部位在尖端下部。（3）成熟茎输导组织中的生长素可以进行非极性运输。()√（4）温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输。()×提示琼脂块中无细胞结构，不存在主动运输方式。（5）幼芽、幼叶和种子都能产生大量的生长素。()×提示植物激素是微量有机物，植物不能产生大量的生长素。

1生长素的发现、合成、运输及分布植物“长不长、弯不弯”的判断方法

1.拟南芥的向光性是由生长素分布不均引起的，以其幼苗为实验材料进行向光性实验，处理方式及处理后4组幼苗的生长、向光弯曲情况如图表所示。由该实验结果不能得出的是()。分组处理生长情况弯曲情况甲不切断正常弯曲乙在①处切断慢弯曲丙在②处切断不生长不弯曲丁在③处切断不生长不弯曲DA.结构Ⅰ中有产生生长素的部位B.①②之间有感受单侧光刺激的部位C.甲组的①②之间有生长素分布不均的部位D.②③之间无感受单侧光刺激的部位

解析据题表可知，不切断任何部位，该幼苗正常生长且弯曲，但在①处切断，即去除结构