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智能陪学工具在乡村儿童课后辅导中的道德边界探讨
引言
随着科技的飞速发展，智能陪学工具逐渐成为课后辅导领域的新兴力量。尤其在资源相对匮乏的乡村地区，这类工具被寄予厚望，期望能弥补师资不足、教育资源不均等问题。然而在其广泛应用的同时，一系列道德边界问题也日益凸显，亟需深入探讨与规范，以确保其真正服务于乡村儿童的全面发展，而非加剧教育不公或带来其他负面影响。
一、技术赋能与潜在益处
智能陪学工具，如智能作业本、在线学习平台、AI辅导系统等，凭借其个性化推荐、即时反馈、资源丰富等特性，为乡村儿童课后辅导带来了诸多潜在益处：
打破时空限制，拓宽资源获取渠道：乡村学校往往难以负担优质的课外师资和丰富
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