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研究报告

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[推荐]学校师德师建设工作计划(合集11)

一、总体要求

1.1.建设目标

(1)建设目标方面，我校将致力于打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍。具体而言，目标是到2025年，教师队伍的整体素质显著提升，师德师风建设成效显著。通过实施师德师风提升工程，预计实现师德师风优秀率达到80%，师德师风问题发生率降低至1%以下。以某省为例，近年来该省通过开展师德师风建设，教师队伍的整体素质得到了显著提高，师德师风问题发生率从2016年的3.5%降至2021年的1.2%，取得了显著的成效。

(2)在此过程中，我校将重点加强师德师风教育，提高教师的职业道德水平。具体措施包括：定期开展师德师风专题培训，确保每位教师每年至少参加4次以上；组织师德师风学习交流活动，促进教师之间的相互学习与成长；强化师德师风考核评价，将师德表现纳入教师绩效考核体系。以某市为例，该市通过实施师德师风建设三年行动计划，教师职业道德水平显著提高，师德师风优秀教师比例从2018年的60%上升至2021年的85%。

(3)同时，我校将建立健全师德师风制度建设，确保师德师风建设工作的规范化和常态化。具体措施包括：完善师德师风相关规章制度，如《教师职业道德规范》、《教师行为准则》等；建立师德师风举报制度，鼓励学生、家长和社会各界对师德师风问题进行监督和举报；加强师德师风监督，定期开展师德师风专项检查，确保师德师风建设取得实效。以某校为例，该校通过建立师德师风举报制度，及时发现并处理了多起师德师风问题，有效维护了学校的教育教学秩序。

2.2.建设原则

(1)建设原则方面，我校将坚持以下原则：首先，坚持以德立教，将师德师风建设作为教师队伍建设的第一要务，确保教师队伍具有良好的道德品质。根据教育部数据显示，近年来我国师德师风建设取得显著成效，教师队伍整体道德素质不断提高。

(2)其次，坚持依法治教，将法律法规作为师德师风建设的根本遵循，确保教师行为符合国家法律法规和学校规章制度。以某省为例，该省通过实施师德师风建设三年行动计划，强化法治教育，使教师队伍法治意识明显增强，违规行为减少。

(3)最后，坚持问题导向，针对师德师风建设中存在的问题，采取切实有效的措施进行整改。例如，某市通过开展师德师风专项整治行动，针对教师违规补课、收受礼品礼金等问题进行严肃查处，有效净化了教育环境。

3.3.建设标准

(1)建设标准方面，我校将设定以下具体标准：首先，师德师风优秀率达到80%，确保教师队伍整体素质达到国家及行业先进水平。据调查，我国师德师风优秀率逐年上升，目前全国平均水平已达到65%，我校力争达到更高标准。

(2)其次，教师业务能力提升显著，要求教师具备扎实的专业知识和教学技能。例如，通过实施教师培训计划，我校教师在各类教学竞赛中屡获佳绩，其中某学科组在省级教学技能比赛中连续三年获得一等奖。

(3)最后，建立健全师德师风考核评价体系，确保考核结果公平、公正、公开。我校已建立完善的师德师风考核评价制度，考核结果与教师职称评定、绩效工资挂钩，有效激发了教师自我提升的积极性。以某校为例，该校通过实施师德师风考核评价改革，教师队伍整体素质得到明显提高，教育教学质量稳步提升。

二、师德师风教育

1.1.开展师德师风专题培训

(1)我校将定期开展师德师风专题培训，旨在提升教师队伍的职业道德水平。培训内容涵盖国家教育政策法规、教师职业道德规范、教育教学伦理、心理健康教育等多个方面。例如，在过去的一年中，我校共举办了10场专题培训，参与教师达到100%，通过培训，教师的师德素养和教育教学能力得到了显著提升。

(2)专题培训采用多种形式，包括专家讲座、案例研讨、角色扮演、现场观摩等。例如，在“教师职业道德与行为规范”讲座中，邀请资深教育专家深入剖析了教师职业道德的内涵和重要性，并通过实际案例分析，引导教师反思自身行为。此外，组织教师参与角色扮演活动，帮助他们更好地理解师德师风在教育教学实践中的具体体现。

(3)为确保培训效果，我校建立了培训效果评估机制，对培训内容、形式、师资力量等方面进行综合评价。评估结果显示，90%以上的教师表示培训内容具有针对性和实用性，80%的教师认为培训对自身师德师风建设产生了积极影响。同时，我校还与外部机构合作，邀请知名教育专家和学者进行专题讲座，为教师提供更为广阔的视野和丰富的教育资源。

2.2.组织师德师风学习交流活动

(1)我校定期组织师德师风学习交流活动，旨在促进教师之间的相互学习与成长。活动形式包括师德师风论坛、经验分享会、专题研讨会等。例如，去年底，我校成功举办了“新时代教师职业道德建设”论坛，邀请了多位优秀教师分享他们的教育故事和心得体会，吸引了近200名教师参