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三年级语文课外阅读练习题

亲爱的小读者、家长朋友们和老师们，大家好！

课外阅读是语文学习的重要组成部分，它像一扇窗，让孩子们看到更广阔的世界；它又像一座桥，连接着课本知识与生活智慧。对于三年级的小朋友来说，培养良好的阅读习惯，掌握基本的阅读方法，至关重要。而科学合理的课外阅读练习，则是检验阅读效果、提升阅读能力的有效途径。今天，我们就来聊聊如何设计和运用课外阅读练习题，让孩子们在轻松愉快的氛围中爱上阅读，学会阅读。

一、阅读材料的选择：有趣、有益、有度

在设计练习题之前，选择合适的阅读材料是第一步。

*有趣味性：三年级孩子仍处于形象思维阶段，对生动、形象、有趣的故事更感兴趣。可以选择情节曲折的童话、寓言，描写细腻的科普小品，或者贴近他们生活的校园故事、成长故事。

*有教育性：好的故事能潜移默化地影响孩子，传递真、善、美，培养良好的品德和积极的情感。

*有适宜性：篇幅不宜过长，生字词量要适中，符合三年级学生的认知水平。语言既要规范优美，又要浅显易懂。

示例阅读材料（节选）：

《小松鼠的秋天》

秋天来了，树叶像一只只彩色的蝴蝶，在空中翩翩起舞，然后慢慢落在地上，给大地铺上了一层厚厚的地毯。小松鼠乐乐提着它的小篮子，蹦蹦跳跳地来到森林里。它要为冬天准备充足的食物。

乐乐最喜欢吃松果了。它在一棵高大的松树下停下来，仰起头，睁着圆溜溜的大眼睛仔细地找着。嘿，它发现了一个又大又饱满的松果！乐乐兴奋地蹿上树干，用它灵巧的小爪子扒开松针，小心翼翼地把松果摘了下来，放进篮子里。“咔嚓，咔嚓”，乐乐忍不住咬了一小口，真香啊！

它继续在森林里寻找着。不一会儿，小篮子就装满了。乐乐看着满满的一篮子松果，心里美滋滋的。它想：“这个冬天，我再也不用担心饿肚子啦！”

二、练习题设计：循序渐进，启迪思维

练习题的设计应围绕阅读理解的几个核心能力展开，由浅入深，层层递进。

（一）字词积累与运用——阅读的基石

字词是构成文章的基本单位，只有掌握了字词，才能更好地理解文意。

1.圈一圈，认一认：

*请在文中圈出你不认识的字，并查字典注上拼音。（例如：蹿(cuān)、扒(bā)）

*文中描写小松鼠动作的词语有哪些？请找出来写在横线上。（蹦蹦跳跳、停下来、仰起头、睁着、找着、蹿上、扒开、摘了下来、放进、咬了、寻找着、看着）

2.选一选，填一填：

*给下列加点字选择正确的读音，打上“√”。

地毯(tǎndàn)兴奋(xīngxìng)担心(dāndàn)

*从文中找出下列词语的近义词。

高兴（）细心（）充足（）

3.想一想，用一用：

*文中用“圆溜溜”来形容小松鼠的眼睛，请你也照样子写几个这样的词语：

红（）亮（）胖（）

*用“小心翼翼”造句。

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（二）句子理解与辨析——阅读的桥梁

理解句子的含义，特别是关键句子的含义，是把握文章主旨的关键。

1.读一读，找一找：

*文中把“树叶”比作什么？用“~~~~”在文中画出来。

*小松鼠为什么要去森林里找松果？请用“因为……所以……”的句式回答。

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2.比一比，辨一辨：

*“小篮子就装满了”和“小篮子就被装满了”，这两个句子意思一样吗？（）

A.一样B.不一样

3.品一品，说一说：

*“乐乐看着满满的一篮子松果，心里美滋滋的。”你能想象出乐乐当时的心情吗？它可能会想些什么？

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（三）内容感知与概括——阅读的核心

能够准确把握文章的主要内容，理清叙事线索，是阅读理解能力的重要体现。

1.填一填，连一连：

*这篇短文主要写了（）在（）（季节）里，到（）去（）的故事。

2.说一说，写一写：

*小松鼠乐乐是怎样找到松果的？请你用几句话简单描述一下。

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*读了这篇短文，你觉得乐乐是一只怎样的小松鼠？

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（四）初步情感体验与思考——阅读的升华

阅读不仅是获取信息，