小学六年级数学比例教学案例.docxVIP

一、引言

“比例”是小学六年级数学中的重要内容，它不仅是对前期所学“比”的知识的深化与拓展，更是后续学习正反比例、比例尺以及初中相似三角形等知识的重要基础。本教学案例旨在通过创设生动具体的情境，引导学生自主探究、合作交流，逐步理解比例的意义，掌握比例的基本性质，并能初步运用所学知识解决简单的实际问题。教学过程力求体现“以学生为主体，教师为主导”的理念，注重培养学生的观察、分析、概括及应用能力。

二、教学过程

（一）创设情境，导入新课

师：同学们，在我们的生活中，常常会遇到需要比较两个数量关系的情况。比如，上周我们学校运动会，六年级的几位同学参加了100米赛跑，小明用了15秒，小红用了16秒。你能说说他们谁跑得快吗？判断的依据是什么？

生：小明跑得快，因为他用的时间少。

师：说得好。那如果我们想知道，在相同的时间内，他们跑的路程之比是多少，或者说，他们的速度之比是多少，这就涉及到了我们今天要学习的新知识——比例。（板书课题：比例的认识）

设计意图：从学生熟悉的生活情境入手，通过简单的比较，回顾“比”的知识，自然过渡到“比例”，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

（二）探究新知，理解概念

1.感知“相等的比”

师：（出示情境图1：两杯蜂蜜水，第一杯用了2小杯蜂蜜，10小杯水；第二杯用了3小杯蜂蜜，15小杯水。）

同学们请看，这是小明和妈妈分别调制的两杯蜂蜜水。小明想知道哪一杯更甜一些，你们能帮他想个办法吗？

生1：可以比较蜂蜜和水的比。

生2：第一杯蜂蜜和水的比是2:10，第二杯是3:15。

师：这两个比分别是多少呢？我们能不能把它们化简一下？

生：2:10化简后是1:5，3:15化简后也是1:5。

师：哦？这两个比化简后是相同的，都等于1:5。这说明什么呢？

生：说明两杯蜂蜜水中蜂蜜和水的倍数关系是一样的，所以一样甜。

师：非常好！像这样，表示两个比相等的式子，我们就把它叫做比例。（板书：表示两个比相等的式子叫做比例。）

所以，2:10和3:15这两个比相等，我们就可以写成2:10=3:15，这就是一个比例。

2.认识比例各部分名称

师：我们已经知道，比有前项和后项。那么在比例里，各个部分也有自己的名称。（结合板书的比例2:10=3:15）

组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。

（板书：外项2:10=3:15内项）

谁来说说这个比例中，外项是哪两个数，内项是哪两个数？

生：外项是2和15，内项是10和3。

师：说得很准确。如果把这个比例写成分数形式：2/10=3/15，你还能指出它的内项和外项吗？（引导学生认识分数线相当于比号，分子分母位置对应比的前项后项。）

生：外项还是2和15，内项是10和3。

3.探究比例的基本性质

师：同学们真会学习。现在，请大家仔细观察这个比例（2:10=3:15）中的两个内项和两个外项，它们之间有什么关系呢？可以算一算它们的和、差、积、商，看看有什么发现。

（学生独立计算，小组讨论交流）

生1：我发现10×3=30，2×15=30，所以两个内项的积等于两个外项的积。

师：这个发现很重要！是巧合吗？我们再找几个比例来验证一下，好吗？

（出示几个不同的比例，如：1:2=3:6；4:5=8:10；0.5:1=2:4等）

请同学们任选一个比例，算一算它的两个内项的积和两个外项的积，看看是不是也有这样的规律。

（学生活动，汇报结果）

生2：在1:2=3:6中，内项积是2×3=6，外项积是1×6=6，相等。

生3：在4:5=8:10中，内项积5×8=40，外项积4×10=40，也相等。

师：看来，这个规律不是偶然的。在比例里，两个外项的积等于两个内项的积，这就是比例的基本性质。（板书：比例的基本性质：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。）

这个性质非常有用，它能帮助我们判断两个比是否能组成比例，还能帮助我们解比例。

（三）巩固练习，深化理解

1.基础练习：判断下面哪组中的两个比可以组成比例，并说明理由。

*6:10和9:15

*20:5和1:4

*1/2:1/3和6:4

（学生独立完成，指名回答，重点让学生说说判断依据，可以用化简比的方法，也可以用比例的基本性质。）

2.拓展练习：根据比例的基本性质，在括号里填上合适的数。

*3:（）=（）:12（引导学生思考不止一种填法）

*（）/4=6/（）

（学生思考，小组讨论，分享不同的填法，强调内项积等于外项积。）

3.解决问题：

学校图书馆计划按3:2购买科技书和故事书。如果购买科技书150本，那么需要购买故事书多少本？