沪科版八年级下册数学《数据的初步分析》单元作业设计.pdfVIP

沪科版八下数学《数据的初步分析》单元作业设计

一、单元信息

基本学科年级学期教材版本单元名称

信息数学八年级第二学期沪科版数据的初步分析

单元组

E自然单元口重组单元

织方式

序号课时名称对应教材内容

1数据的频数分布20.1(P107-112)

2数据的集中趋势一一平均数20.2(P1I7-119)

3数据的集中趋势一一加权平均数20.2(P119-122)

4数据的集中趋势一一中位数与众数20.2(P123-126)

数据的集中趋势

课时5——用样本平均数估计总体平均数20.2(P126-128)

信息

6数据的离散程度一一方差20.2(P128-131)

7数据的离散程度一一用计算器求方差20.2(P131-133)

数据的离散程度

820.2(P133-135)

——用样本方差估计总体方差

9综合与实践体重指数20.3(P138-141)

单元质量检测作业

二、单元分析

一（课标要求

《义务教育数学课程标准》2（022年版明确指出，数据观念是初中阶段学生核

心素养主要表现之一.在小学阶段，学生学习了收集、整理、描述、分析数据的简单

方法，会定性描述简单随机现象发生可能性的大小，建立了数据意识.本章将学习依

据样本频数分布去推断总体的分布，依据样本的统计量去推断总体的相关量，形成和

发展数据观念.课程标准中明确指出理解平均数的意义，能计算中位数、众数、加权

平均数，了解它们是数据集中趋势的描述；体会刻面数据离散程度的意义，会计算简

单数据的方差；通过实例，了解频数和频数分布的意义，能画频数直方图，能利用频

数直方图解释数据中蕴涵的信息；体会样本与总体的关系，知道可以通过样本平均数、

样本方差推断总体平均数和总体方差；能解释统计结果，根据结果做出简单的判断和

预测，并能进行交流；这部分知识的学习过程是学生积累数学活动经验的重要途径，

综合与实践是积累数学活动经验的重要载体.

（-教材分析

1.知识网络

频数

频率

数据的频数分布

数

据平均数

的

初

步

加权平均数

分数据的集中趋势

析

数据的离散程度方差

2.内容分析