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《口耳目》教案

（第一课时）

【教学内容】

统编教材一年级上册第一单元第3课

【学情分析】

本课时要求认识的5个汉字“口、耳、目、手、足”是学生身体上的5个部位，大部分学生非常熟悉。课前问卷调查统计发现，学生对这5个汉字的识记率均达75%以上。因此，本课学习以学生原有认知为基础，创设“认识身体上的五件宝”这一学习情境，为学生提供各种体验场景，开展形式丰富的实践活动，引领学生从多种角度立体地去积累、梳理字词，感受识字写字的快乐，并爱上祖国语言文字。

【教学目标】

1.看图对照，链接字源，认识“口、耳、目、手、足”5个生字。

2.认识新笔画“横折”,会写“口”字。

3.联系生活实际，结合图片，进一步理解“口、耳、目、手、足”的作用。

【教学过程】

一、图文对照，初识汉字

1.复习《识字1》，引出本课汉字

二、形义结合，多元识字

1.利用字源识“口”字，利用现场、教具积累词语，交流“口”的作用。

2.触摸耳朵识“耳”字，听声音明白“耳”的作用。

3.链接视频识“目”字，利用课本积累词语，交流“目”的作用。

4.猜测古字识“手”字，三个角度梳理、积累词语。

5.结合字理识“足”字，活动积累词语。

三、游戏说话，巩固汉字

1.读自编学习儿歌，复现汉字、做课中操。

2.读读书姿势儿歌，复现汉字、运用汉字；

四、对比观察，书写生字

1.学习新笔画——横折。

2.指导书写“口”。

五、总结课堂，布置任务

1.欣赏老师的《识字书》。

2.课后，再去生活中找一找，我们的口、耳、目、手、足还能做哪些事？哪些地方或哪些东西上也带着这几个字？做做自己的识字书。

学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。