新人教部编版道德与法治四年级上册《我们的班规我们订》教学设计.docVIP

人教版上学期教学资料

部编版四上道德与法治第2课我们的班规我们订教案

第2课我们的班规我们订

教学目标：

1.尝试自己定班规，体会班规是建立在班级需要的基础上。?

2.结合定班规的过程，让学生在生活中学会善于发现问题，并共同讨论解决问题。?

3.能自觉遵守社会生活中的共同规则。?

教学重点：尝试自己制定切实可行的班规。?

教学准备；课前观察班上有哪些不良现象。?

学前分析：规则对四年级学生来讲，是一个枯燥而又乏味的话题，要让学生自己定班规，并自觉遵守，的确存在一定难度，于是我就从学生熟悉的图书角入手，引导学生发现图书角中的问题，并探讨解决问题，这样就为定班规打下了基础。设计理念：我利用“我们班的图书角，规则大家定，规则要遵守”三个学习讨论活动，让学生自主体验规则制定的初步过程，并产生要自觉遵守规则的主体意愿。

?教学过程；?

一激趣导入。?

1.在生活中，你知道哪些地方有规则？?

2.这些规则有什么作用？举例说明。?

3.小结；生活中处处有规则，为了规范我们的言行，让我们班集体越来越好，今天我们就一起来当小医生，诊断班级病情，并对症开方制定我们的班规。（设计意图；从复习旧知识导入，注重了新旧知识的联系。）?

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二.下面我们先来看看我们班的图书角吧!?

1.你发现图书角里有什么问题存在吗？书越来越少，书弄脏弄坏，我想看的书被别人拿走了……?

2.小结；这么多的问题，你们想怎么解决呢？?

3.学生交流。?

4.小结；是呀，在集体生活中，每个人都有自己的需要，可是当我们的需要和别人的需要发生冲突时就要互相协商，制定出大家都能接受的规则。为了方便同学们借书，我们来制定图书管理规则。学生讨论交流。小结学生的交流，并写出学生说的图书管理规则。（设计意图；从学生熟悉的图书角入手，让学生先学会发现图书角的问题，再引导学生共同去讨论解决问题，共同制定出图书管理规则，图书管理规则的制定为下面制定班规打下坚实的基础。）?

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规则大家定。?

1.从制定图书管理规则中，你知道规则该如何制定吗？?

2.小结补充；规则要大家协商，要简单明白，切实可行，这样才便于大家遵守。3.除了图书规则外，你觉得我们班还有哪些地方要定规则呢？请你们当一回小医生为我们班诊断一下。?

4.学生交流。（上课,发言，课间，乱扔.........）?

5.同学们的诊断很准确，很会发现问题，那我们又怎样解决这些问题呢？?

6.既然同学们同意定规则，那我请同学们继续做小医生，对症开方。?

7.分组讨论，制定班规。（设计意图；结合图书管理规则让学生知道要定班规，先要知道班级问题所在，借此引导学生当小医生诊断班上问题，并对症开方，制定出我们的班规。）?

8.小组代表介绍制定的班规。评选最好的作为我们的班规。?

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规则要遵守。?

1.规则是我们自己定的，大家都要遵守。可是，有些时候我们明明知道规则要求，却没能自觉遵守，这是怎么回事呢？?

2.课件展示；

3.你们能发现这些不守规则的行为，你想对他们说什么呢？?

4.小结学生的交流。总结：规则是我们自己制定的，希望你们要自觉遵守哟!现在我把我们共同制定的班规贴在教室里，希望你们要遵守共同制定的规则。?

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课后延伸；全部同学轮流值日，督促大家守班规。（一周一反馈，及时评价。）?

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七板书设计：我们的班规我们订

良好的学习态度能够更好的提高学习能力。良好的学习态度应该包括：

主动维持学习的兴趣，不断提升学习能力。

2、合理安排学习的时间。

3、诚挚尊重学习的对象，整合知识点。

4、信任自己的学习能力，制定学习复习计划。

5、不急于求成。做题反思。做题的时候要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。遇到错的题(粗心做错也好、不会做也罢)，最好能把这些错题收集起来，每个科目都建立一个独立的错题集(错题集要归类)，当我们进行考前复习的时候，它们是重点复习对象，保证不再同样的问题上再出错、再丢分。

因此，良好的学习态度的养成，应该从养成良好的学习习惯开始。无论是初学者，还是学有所成者，都应该有一个良好的学习态度，都应该有一个良好的学习习惯。