2026年宁波市东坤职业高级中学教师招聘备考题库有答案详解.docxVIP

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  • 2026-01-21 发布于河南
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2026年宁波市东坤职业高级中学教师招聘备考题库有答案详解.docx

2026年宁波市东坤职业高级中学教师招聘备考题库

第一部分单选题(50题)

1、甲、乙二人都是木材厂的工人。某天,他们为一位房主搬运木材,午休时,甲表示不清楚这木材是否能够燃烧,乙说“我去试试”,接着便用打火机去点,结果引燃了旁边的油桶,致使房主的房子被烧毁。那么乙对房子被烧毁的态度是()。

A.疏忽大意的过失

B.间接故意

C.意外事件

D.过于自信的过失

【答案】:A

【解析】疏忽大意的过失是指行为人应当预见自己的行为可能发生危害社会的结果,因为疏忽大意而没有预见,以致发生了这种危害结果的心理态度。本题中,乙作为木材厂工人,应当预见到用打火机点木材可能会引燃旁边油桶进而烧毁房主房子这一危害结果,但他因疏忽大意没有预见,最终导致房子被烧毁,符合疏忽大意过失的特征。间接故意是指行为人明知自己的行为可能发生危害社会的结果,并且有意放任,以致发生这种结果的心理态度。乙的行为并非是有意放任房子被烧毁这一结果的发生。意外事件是指行为在客观上虽然造成了损害结果,但不是出于行为人的故意或者过失,而是由于不能预见的原因所引起的。本题中乙应该预见到行为后果,不属于意外事件。过于自信的过失是指行为人已经预见自己的行为可能发生危害社会的结果,但轻信能够避免以致发生这种结果的心理态度。乙并没有预见到行为可能导致的危害结果,并非过于自信的过失。综上,乙对房子被烧毁的态度是疏忽大意的过失。

2、以下有关公文的说法错误的是()。

A.通知不能用于表彰先进、批评错误

B.批复应一事一批复

C.几个单位联合行文,主办机关排列在前

D.上级政府部门与下级部门可以联合行文

【答案】:D

【解析】通知适用于发布、传达要求下级机关执行和有关单位周知或者执行的事项,批转、转发公文,也可用于表彰先进、批评错误,所以“通知不能用于表彰先进、批评错误”的说法错误;批复是用于答复下级机关请示事项的公文,应一事一批复;联合行文时,主办机关排列在前;上级政府部门与下级政府部门可以联合行文。因此题目中说法错误的是关于通知不能用于表彰先进、批评错误这一表述。

3、()体现了朴素的量变质变观点。

A.塞翁失马,焉知非福

B.野火烧不尽,春风吹又生

C.夫唯不争,故天下莫能与之争

D.合抱之木,生于毫末

【答案】:D

【解析】本题可从每个选项所体现的哲学原理入手,分析哪个选项体现了朴素的量变质变观点。量变质变规律是指量变是质变的必要准备,质变是量变的必然结果,量变达到一定程度必然引起质变。“塞翁失马,焉知非福”体现的是矛盾双方在一定条件下相互转化的哲理。在这个故事中,塞翁丢马看似是坏事,但后来马带了一群马回来,坏事又变成了好事,反映了矛盾的对立统一和相互转化。“野火烧不尽,春风吹又生”体现的是新事物具有强大的生命力和远大的发展前途,是不可战胜的。野草被火烧后,第二年春天又会重新生长,说明新事物在发展过程中虽然会遇到挫折,但最终会战胜困难,蓬勃发展。“夫唯不争,故天下莫能与之争”体现的是一种以退为进、不争而胜的处世哲学。它强调通过不争的方式避免了与他人的冲突和竞争,从而在无形中获得了胜利,体现了矛盾双方在一定条件下相互转化的道理。“合抱之木,生于毫末”意思是粗大的树木都是由小树苗长成的,体现了事物的发展总是从量变开始的,量变是质变的必要准备,没有量变的积累,就不会有质变的发生,深刻地体现了朴素的量变质变观点。综上,体现朴素的量变质变观点的是“合抱之木,生于毫末”。

4、若个人行为给单位和国家造成不良影响与财产损失,且情节严重,应对其进行的处分是()。

A.警告

B.记过

C.开除

D.降低岗位等级

【答案】:C

【解析】当给单位和国家造成不良影响和财产损失且情节严重时,需要给予较为严厉的处分。警告通常适用于情节轻微的违规行为,主要起提醒和告诫作用;记过相较于警告程度稍重,但对于情节严重给单位和国家造成不良影响和财产损失的情况,还不够严厉;降低岗位等级会对个人岗位级别进行调整,但在情节严重的情况下也并非最恰当的处分。而开除是最为严厉的处分方式,意味着与单位解除关系,对于给单位和国家带来严重不良影响及财产损失的情况,给予开除处分是符合规则和实际情况的。所以此情形应给予开除处分。

5、社会主义社会保持总供给与总需求大体平衡是指()。

A.消费资料的总供给与劳动者对消费资料的总需求之间的平衡

B.生产资料的总供给与生产单位对生产资料的总需求之间的平衡

C.社会总产品的价值量与实物量之间的平衡

D.社会可供给的商品总量与社会有支付能力购买的商品总量之间的平衡

【答案】:D

【解析】社会主义社会保持总供给与总需求大体平衡是社会可供给的商品总量与社会有支付能力购买的商品总量之间的平衡。总供给与总需求的平衡涵盖的是整个社会经济层面,不仅包括消费资料,也包

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