课外阅读提升计划与家校配合方案.docxVIP

课外阅读提升计划与家校配合方案

引言

课外阅读是学生获取知识、拓展视野、提升素养、涵养精神的重要途径，对其语言能力、思维品质、审美情趣乃至人格塑造都具有不可替代的深远影响。然而，当前学生课外阅读存在着兴趣不足、方法不当、资源匮乏、家校协同不够等问题，制约了课外阅读效能的充分发挥。为系统推进学生课外阅读工作，提升学生核心素养，特制定本课外阅读提升计划与家校配合方案，旨在构建学校主导、家庭协同、社会参与的课外阅读促进体系，引导学生爱上阅读、学会阅读、享受阅读。

一、课外阅读提升计划（学校层面）

（一）顶层设计：明确目标与方向

1.目标设定：

*总目标：通过系统规划与实施，使学生养成良好的阅读习惯，掌握科学的阅读方法，提升阅读量与阅读质量，具备较强的独立阅读能力和信息素养，形成积极健康的阅读品味。

*分学段目标：根据不同学段学生的认知特点和发展需求，设定具体的阅读量指标、阅读能力指标（如提取信息、理解分析、概括归纳、评价反思等）和阅读习惯养成指标。

2.基本原则：

*兴趣先导：尊重学生阅读兴趣，激发内在阅读动机。

*自主选择：鼓励学生在教师指导下自主选择阅读材料。

*系统规划：兼顾经典与时代、广度与深度、课内与课外的联系。

*方法指导：注重阅读策略与方法的渗透和培养。

*多元评价：关注阅读过程与体验，采用多样化的评价方式。

3.保障机制：

*时间保障：将课外阅读纳入课程表，设置固定的“阅读课”或“阅读时段”（如晨读、午读、课后服务阅读时间）。

*资源保障：加大学校图书馆（室）建设投入，优化藏书结构，定期更新图书；建立班级图书角，实现资源共享；积极拓展数字阅读资源。

*师资保障：加强教师阅读指导能力培训，鼓励教师自身广泛阅读，成为学生阅读的引路人。

（二）内容体系构建：精选书目与拓展资源

1.推荐书目体系：

*基础阅读书目：结合课标要求和学生认知水平，分学段制定推荐阅读书目，涵盖文学、历史、科学、艺术等多个领域，兼顾经典名著与优秀contemporary作品。

*拓展阅读书目：提供更广泛的主题性、专题性阅读建议，满足学生个性化阅读需求。

*阅读资源包：围绕特定主题或作家，整合书籍、文章、音视频等多种形式的阅读资源。

2.书目选择标准：

*思想性：内容积极健康，具有正确的价值导向。

*文学性/科学性：语言优美，表达生动，或逻辑严谨，知识准确。

*趣味性：能够吸引学生，激发阅读欲望。

*适切性：符合学生年龄特点和认知发展水平。

*多样性：题材、体裁、风格多样化，拓宽学生视野。

3.引导学生自主选择：在推荐书目的基础上，鼓励学生根据自身兴趣、爱好和发展需求选择读物，培养自主阅读能力和判断力。

（三）实施路径与策略：营造氛围与搭建平台

1.营造浓厚阅读氛围：

*环境浸润：打造书香校园，通过走廊文化、教室布置、宣传橱窗等展示阅读名言、好书推荐、学生阅读成果。

*榜样引领：教师带头阅读，分享阅读心得；表彰“阅读小明星”、“书香家庭”等。

2.开展丰富阅读活动：

*常规活动：如“每日晨读”、“班级读书会”、“阅读分享课”、“图书漂流”等。

*主题活动：结合节日、纪念日或特定主题（如科普月、诗歌节）开展系列阅读活动。

*竞赛与展示：举办朗诵比赛、讲故事比赛、阅读知识竞赛、读书笔记/手抄报/思维导图展评、课本剧表演等。

*阅读节/周：定期举办校园阅读节或阅读周，集中开展丰富多彩的阅读推广活动。

3.加强阅读方法指导：

*渗透式指导：在各学科教学中有机渗透阅读方法，如精读、略读、速读、跳读等。

*专题指导：开设阅读方法指导课，教授学生如何进行预测、提问、联想、概括、批注、做读书笔记、绘制思维导图等。

*个性化辅导：针对不同阅读水平的学生提供差异化的阅读建议和指导。

4.保障阅读时间：

*课内保障：严格执行课程计划，确保阅读课/阅读时段的有效利用。

*课外延伸：引导学生合理安排课余时间进行自主阅读，鼓励亲子共读。

（四）评价与激励机制：关注过程与促进发展

1.多元评价方式：

*过程性评价：关注学生的阅读参与度、阅读习惯、阅读笔记、阅读反思等。

*成果性评价：通过阅读报告、读后感、口头分享、创意作品等形式评价阅读效果。

*发展性评价：建立学生个人阅读档案袋，记录阅读历程与成长。

2.激励机制：

*精神激励：设立“阅读之星”、“书香少年”、“阅读达人”等荣誉称号，进行表彰和宣传。

*物质奖励：提供书籍、阅读用品等奖励。

*机会激励：为表现优秀的学生提供更多展示、交流和参与高级别阅读活动的机会。