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研究报告

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小学学校德育工作计划15

一、总体目标与原则

1.德育工作总体目标

(1)德育工作总体目标旨在培养具有社会主义核心价值观的小学生，使他们在德、智、体、美、劳全面发展。具体而言，我们要培养小学生具备坚定的理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观；培养良好的道德品质，形成诚实守信、团结友爱、尊重他人、自律自强的良好习惯；培养积极向上的精神风貌，增强自信心和责任感，形成良好的学习态度和生活习惯。

(2)在德育工作中，我们将注重培养学生的集体主义精神和社会责任感，使他们能够适应社会发展的需要，具备较强的团队协作能力和创新精神。同时，通过德育工作，我们还将关注学生的心理健康，引导他们树立正确的人生观和价值观，形成健康的人格特质。此外，我们还致力于培养学生的审美情趣和艺术素养，提高他们的文化品位和人文素养。

(3)在实施德育工作过程中，我们将注重理论与实践相结合，通过丰富多彩的活动和实践活动，让学生在实践中体验和感悟德育的重要性。同时，我们将充分发挥家庭教育和社会教育的作用，形成家校社协同育人的良好局面。通过德育工作的深入开展，我们期望能够培养出一批具有良好道德品质、身心健康、全面发展的社会主义建设者和接班人。

2.德育工作原则

(1)德育工作原则首先强调坚持党的教育方针，贯彻社会主义核心价值观，确保德育工作始终与国家教育方针保持一致，将德育作为学校工作的首要任务。在此基础上，我们要注重培养小学生的社会责任感和公民意识，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人。同时，德育工作应遵循教育规律，尊重学生身心发展特点，根据不同年龄阶段的特点，有针对性地开展德育活动，注重个体差异，因材施教。

(2)其次，德育工作应坚持全员育人、全过程育人、全方位育人的原则。全员育人要求学校全体教职工都要承担起德育责任，形成教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的良好氛围。全过程育人强调德育工作贯穿于教育教学的全过程，将德育目标融入教学、科研、管理、服务等各个方面，实现德育与教育教学的有机结合。全方位育人则要求德育工作覆盖学校内外，充分利用家庭、社会等资源，形成家校社协同育人的格局，为学生提供全面、立体的德育教育。

(3)在德育工作实施过程中，我们要坚持德育与智育、体育、美育、劳动教育相结合的原则。德育与智育相结合，旨在培养学生的创新精神和实践能力；德育与体育相结合，关注学生的身心健康，提高他们的体质和运动技能；德育与美育相结合，培养学生的高雅情趣和审美能力；德育与劳动教育相结合，让学生在劳动中学会生活、学会做人。此外，还要坚持道德教育与法治教育相结合，让学生在掌握法律知识的同时，增强法治观念，自觉遵守法律法规，成为遵纪守法的好公民。在德育评价方面，我们要坚持客观公正、全面发展的原则，注重学生的综合素质评价，避免片面追求分数和成绩，促进学生全面发展。

3.德育工作实施路径

(1)德育工作实施路径中，首先注重课程建设与实施。以某小学为例，学校引入了“社会主义核心价值观教育”课程，每周开设两课时，通过生动的故事和实例，让学生在潜移默化中接受教育。课程实施过程中，教师采用互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和兴趣。据统计，该课程实施以来，学生的道德素养评价得分从实施前的75分提升至85分，显著提升了学生的道德认知。

(2)在德育活动开展方面，学校定期组织“文明礼仪周”活动，通过校园广播、海报等形式，普及文明礼仪知识，引导学生养成良好的行为习惯。例如，在某次“文明礼仪周”活动中，学校组织了“我是小小文明使者”评选，全校共有200名学生参与，评选出20名优秀文明使者。活动结束后，学生的文明行为明显增多，校园内乱扔垃圾等现象显著减少。数据显示，活动期间，学生遵守纪律的比例从活动前的60%上升到80%。

(3)家校合作也是德育工作实施的重要途径。某小学通过建立家长学校，定期邀请家长参与学校德育活动，共同关注学生的成长。例如，在家长学校的一次活动中，学校邀请专家为家长们讲解了“如何培养孩子的责任感”，参与家长达300余人。活动后，家长们纷纷表示受益匪浅，并在家庭教育中更加注重培养孩子的责任感。据统计，参与活动的家庭中，有70%的家庭在家庭教育中更加注重培养孩子的责任感，孩子们的进步也得到了显著体现。通过家校合作，学校与家庭共同为学生营造了良好的成长环境，促进了学生的全面发展。

二、课程建设与实施

1.德育课程内容规划

(1)德育课程内容规划应以社会主义核心价值观为核心，围绕爱国主义、集体主义、社会主义道德规范等主题展开。课程设计应涵盖小学各年级，针对不同年龄段学生的认知特点和发展需求，设置相应的教育内容。例如，低年级