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小学一年级语文《升国旗》教学案例分析

一、案例背景

《升国旗》是小学一年级语文上册的一篇传统课文，篇幅虽短，却蕴含着深刻的爱国主义情感和国家观念启蒙意义。对于刚踏入小学校园的一年级新生而言，这不仅是一堂语言文字课，更是一堂生动的爱国主义教育课。本案例旨在通过对一堂《升国旗》实际教学过程的记录与分析，探讨如何在低年级语文教学中，将知识传授、能力培养与情感态度价值观教育有机融合，引导学生在语言实践中感受国旗的庄严，萌发爱国情感。

二、案例呈现

教学目标：

1.知识与技能：认识“升、国、旗”等生字，会写“中、五”等字；正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

2.过程与方法：通过看图、朗读、讨论等多种形式，引导学生主动参与学习，初步培养阅读理解能力和口语表达能力。

3.情感态度与价值观：感受升国旗的庄严场面，了解国旗是国家的象征，初步培养热爱祖国、尊敬国旗的情感。

教学重难点：

*重点：识字、写字，朗读课文，理解“五星红旗”、“我们的国旗”、“敬礼”等词语的含义。

*难点：体会“我们爱五星红旗”、“向着国旗，我们立正；望着国旗，我们敬礼”所蕴含的情感，并将其内化为自觉行动。

教学过程片段（节选）：

(一)情境导入，激发兴趣

师：（播放天安门广场升旗仪式视频片段，配以雄壮的国歌）小朋友们，仔细看，这是什么场面？你们看到了什么？听到了什么？

（学生观看后，纷纷举手）

生1：老师，我看到了很多人，还有一个大大的红旗！

生2：他们在敬礼！

生3：我听到了音乐，很有力量！

师：同学们观察得真仔细！这是在北京天安门广场举行的升国旗仪式。（板书课题：升国旗）今天，我们就一起来学习这篇课文，去感受升国旗的庄严。

(二)初读课文，识记生字

1.教师范读，学生认真倾听，注意字音和停顿。

2.学生自由读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。

3.小组合作学习生字：“升、国、旗、中、红、歌、起、立、正、向、敬、礼”。

*师：这些生字宝宝你们认识了吗？谁愿意当小老师教教大家？

*生：我来！“国”，国家的国，我们是中国。

*师：真棒！“国”字，外面是个大口框，像不像我们国家的版图？里面一个“玉”，表示我们国家像宝玉一样珍贵。

*（通过象形、指事、组词、联系生活等多种方式引导学生识记字形，理解字义。）

(三)品读感悟，体会情感

师：（出示国旗图片）这就是我们的国旗，它叫什么名字？

生（齐答）：五星红旗！

师：课文里是怎么说的？（引导学生读第一句：五星红旗，我们的国旗。）

师：“我们的国旗”，说明五星红旗是属于谁的？

生：是我们中国的！是我们大家的！

师：说得真好！（板书：五星红旗——我们的国旗）它是什么颜色的？上面有什么？

生：红色的，上面有五颗黄色的星星。

师：这红色，像不像革命先烈用鲜血染成的？这五颗星，代表着我们团结一心。（播放国歌，学生肃立）每当听到这雄壮的国歌，看到五星红旗冉冉升起，你们有什么感觉？

生1：我觉得很激动！

生2：我感到很自豪！

生3：我想向国旗敬礼！

师：那就让我们带着这种激动、自豪的心情，再来读一读课文：“五星红旗，我们的国旗。国歌声中，高高升起。”（指导朗读，读出崇敬感。）

师：国旗升起来了，我们应该怎么做呢？（引导学生读第三、四句：向着国旗，我们立正；望着国旗，我们敬礼。）

师：谁能做一做“立正”和“敬礼”的动作？（请个别学生示范，教师纠正。）

师：为什么要“立正”、“敬礼”呢？

生：因为国旗很神圣，我们要尊敬它。

师：是的，立正、敬礼是我们表达对国旗尊敬的方式。让我们一起，向着国旗，立正！望着国旗，敬礼！（师生共同做动作，再次朗读，体会“立正”、“敬礼”的庄重。）

师：所以课文最后说——（引读：向着国旗，我们立正；望着国旗，我们敬礼。）

(四)升华情感，拓展延伸

师：学了这篇课文，你们喜欢我们的国旗吗？为什么？

生1：喜欢！因为它很漂亮！

生2：喜欢！因为它是我们中国的国旗！

师：（深情地）五星红旗是我们国家的象征和标志，代表着我们伟大的祖国。我们每个人都应该热爱它、尊敬它。以后，当我们在学校参加升旗仪式的时候，应该怎么做呢？

生：要立正！要敬礼！不能说话！要看着国旗！

师：对！这就是对国旗最基本的尊重。让我们把对国旗的热爱，融入到每一次的升旗仪式中。

(五)指导书写，规范习惯

重点指导“中”、“五”等字的笔顺和间架结构。强调坐姿和握笔姿势。

三、案例分析

本案例呈现的《升国旗》教学，较好地体现了低年级语文教学的特点和要求，也凸显了语文教学中渗透德育的优势。

(一)成功之处：

1.情境创设有效，激发学习兴趣：开课伊始，教师通过播放天安门广场升旗仪式的视频，将学生带入真实的情境中，直观的画面和雄壮的音乐迅速抓住了学生的注意力，激发了他们对国旗的好奇心和学习