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二年级奥数倒推法应用题

在小学奥数中，有些应用题如果顺着已知条件一步一步往后想，可能会觉得无从下手，或者思路不够清晰。这时候，我们不妨换个角度，从最后的结果出发，倒过来思考，一步一步往前推，这种解决问题的方法就叫做“倒推法”，也叫“还原法”。对于二年级的小朋友来说，掌握倒推法不仅能解决特定类型的题目，更能培养逆向思维能力，让思考方式更加灵活。

一、什么是“倒推法”？——从结果出发找线索

简单来说，倒推法就像我们走迷宫时，如果从入口进去很难找到出口，就可以尝试从出口倒着往入口走，有时候会更容易。在数学题里，就是当题目告诉我们事情发展的最后结果，要求最初的状态时，我们就可以从这个结果开始，按照题目里事情发生的相反顺序，一步一步把它还原回去。

比如，我们知道一个数经过几次加、减、乘（二年级主要涉及简单乘法，更多是加减）、除（二年级可理解为平均分）之后变成了一个新的数，要我们求原来的数，这时候用倒推法就非常合适。

二、倒推法的小窍门

1.从“结果”开始：这是倒推法的起点，一定要先找到题目中给出的最后结果是什么。

2.“相反”的运算：原来题目中是“加上”一个数，倒推时就要“减去”这个数；原来是“减去”一个数，倒推时就要“加上”这个数；原来是“乘以”一个数（比如平均分成几份，每份是几，原来就是几乘几），倒推时可能就要“除以”这个数（或者理解为“减去”相同的份数）；原来是“除以”一个数（比如拿走一半，就是除以2），倒推时就要“乘以”这个数（或者理解为“加上”相同的数量）。

3.“一步一步”来：把题目里发生的变化步骤按顺序记下来，然后从结果开始，一步一步往前还原，每一步只处理一个变化。

4.画个图帮助理解：对于二年级的小朋友，画图是个好帮手。可以用简单的示意图或者箭头表示数量的变化过程，从后往前推的时候也更清晰。比如用“□”代表原来的数，或者用线段图表示数量。

三、精选例题详解

例题1：简单还原（一步运算）

题目：小明有一些画片，他送给小红3张后，还剩下5张。小明原来有多少张画片？

分析：这道题告诉我们小明送画片之后剩下的数量（结果），求他原来的数量。送出去意味着数量减少了，所以是“减去”。那么倒推的时候，就要把送出去的加回来。

解答：

从结果“还剩下5张”开始想。

因为送给小红3张后剩下5张，所以没送之前（原来）应该有：5+3=8（张）。

答：小明原来有8张画片。

例题2：两步还原（先减后加，或先加后减）

题目：妈妈买了一袋苹果，第一天吃了4个，第二天又买了6个，现在袋子里有8个苹果。妈妈原来买了多少个苹果？

分析：这道题有两个变化过程：第一天吃了（减少了），第二天买了（增加了）。我们要从最后的“8个苹果”开始，倒着往前推。先处理第二天的“买了6个”，因为买了是增加，所以倒推就是减去；再处理第一天的“吃了4个”，吃了是减少，倒推就是加上。

解答：

现在有8个苹果。

第二天买了6个之后才有8个，那么买之前（也就是第一天吃完之后）有：8-6=2（个）。

第一天吃了4个之后剩下2个，那么原来买了：2+4=6（个）。

答：妈妈原来买了6个苹果。

例题3：涉及“一半”的问题

题目：小猴子摘了一篮桃子，它先吃了篮子里桃子的一半，觉得不够，又吃了剩下桃子的一半，这时篮子里还剩下3个桃子。小猴子原来摘了多少个桃子？

分析：“一半”是倒推法中常见的情况。吃了一半，意味着剩下的也是一半。我们从最后剩下的3个桃子开始倒推。“又吃了剩下桃子的一半，还剩3个”，说明这3个就是“又吃”之前剩下的一半，那么“又吃”之前就有2个3。然后再往前推，“先吃了篮子里桃子的一半”，剩下的就是另一半，也就是我们刚才求出的“又吃之前”的数量，所以原来的数量就是它的2倍。

解答：

最后剩下3个桃子。

因为“又吃了剩下桃子的一半”后还剩3个，所以“又吃”之前剩下的桃子数量是：3+3=6（个）（或者3×2=6）。

这6个桃子是“先吃了一半”之后剩下的，所以原来摘的桃子数量是：6+6=12（个）（或者6×2=12）。

答：小猴子原来摘了12个桃子。

例题4：稍复杂的还原（多个步骤，有给有拿）

题目：甲、乙两个小朋友各有一些糖果。甲给了乙3颗糖果后，两人的糖果就同样多了，这时乙有8颗糖果。甲原来有多少颗糖果？乙原来有多少颗糖果？

分析：这道题涉及两个人的数量变化。我们知道最后“两人的糖果同样多，这时乙有8颗”，那么甲这时也有8颗。我们可以分别倒推甲和乙原来的数量。对于甲，他给了乙3颗后是8颗，所以甲原来的数量就是现在的8颗加上给出去的3颗。对于乙，他得到甲给的3颗后是8颗，所以乙原来的数量就是现在的8颗减去得到的3颗。

解答：

最后甲、乙各有8颗糖果。

甲原来有：8+3=11（颗）。

乙原来有：8-3=