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幼儿园春季活动课程设计方案

一、方案背景与意义

春回大地，万物复苏，这是一个充满生机与希望的季节。对于幼儿园的孩子们而言，春天是探索的乐园，是学习的天然课堂。本课程方案旨在充分利用春季独特的自然与社会资源，引导幼儿通过观察、体验、操作、表达等多种方式，感受季节的更替，发现生命的奥秘，培养积极的情感态度和初步的探究能力。通过一系列精心设计的活动，让幼儿在与春天的亲密接触中，身体得到锻炼，认知得到发展，情感得到滋养，为其全面和谐发展奠定坚实基础。

二、指导思想

1.儿童为本原则：尊重幼儿的年龄特点和个体差异，以幼儿的兴趣和需要为出发点，鼓励幼儿主动参与、大胆探索。

2.生活化原则：将教育内容融入幼儿的一日生活之中，从幼儿熟悉的生活情境中选取教育素材，使课程更具亲和力与实用性。

3.游戏化原则：以游戏为基本活动形式，让幼儿在轻松愉快的游戏氛围中学习知识、发展能力、体验快乐。

4.整合性原则：整合健康、语言、社会、科学、艺术等多个领域的教育内容，使幼儿获得全面、整体的发展。

5.开放性原则：课程实施不仅局限于幼儿园内部，还应拓展到家庭和社区，充分利用各种教育资源，形成教育合力。

三、课程目标

（一）认知目标

1.感知春季的主要特征，如天气转暖、植物发芽、花开、动物活动等，了解季节更替与人们生活的关系。

2.认识几种常见的春季花卉、树木和小动物，知道它们在春天的变化。

3.理解春天是播种和生长的季节，初步了解植物生长的简单条件。

（二）技能目标

1.学习运用多种感官（眼看、耳听、鼻闻、手摸）观察、感知春天的事物和现象。

2.尝试用绘画、手工、歌唱、语言等多种方式表达对春天的认识和喜爱之情。

3.积极参与户外体育活动，发展基本动作，增强身体素质。

4.在种植等活动中，学习简单的劳动技能，培养动手操作能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.体验春天的美好，萌发热爱大自然、热爱生活的情感。

2.乐于参与探索活动，对周围事物保持好奇心和探究欲。

3.在集体活动中，学习与同伴合作、分享，体验共同活动的乐趣。

4.培养爱护花草树木、爱护小动物的情感，初步建立环保意识。

四、课程内容与实施建议

本课程将围绕“探春、嬉春、咏春、润春”四大主题展开，各主题相互渗透，有机结合。

主题一：探春·发现春天的秘密

核心内容：引导幼儿走出教室，走进自然，通过观察、比较、探究，发现春天的细微变化，感受春天的生机。

实施建议：

1.“春天在哪里”观察活动：

*活动要点：教师带领幼儿在园内或社区寻找春天的踪迹。鼓励幼儿观察小草的颜色变化、树枝上的新芽、开放的花朵（如迎春花、桃花、樱花等），聆听小鸟的叫声。提供放大镜、绘画纸等工具，让幼儿记录自己的发现。

*延伸：开展“我的发现”分享会，鼓励幼儿用语言描述自己看到的春天。

2.“种子的旅行”科学探究活动：

*活动要点：收集各种植物的种子（如豆类、瓜子等），引导幼儿观察种子的外形特征。进行种子发芽实验，让幼儿参与播种、浇水，观察记录种子的生长过程，了解种子发芽需要水、空气和适宜的温度。

*延伸：鼓励幼儿回家和家长一起种植一种小植物，并带到幼儿园观察分享。

3.“小动物醒来了”认知活动：

*活动要点：通过故事、图片、视频等方式，引导幼儿了解哪些动物在春天醒来，它们在春天会做些什么（如燕子归来、蝌蚪变青蛙等）。

*延伸：角色扮演“小动物的春天”。

主题二：嬉春·在游戏中拥抱春天

核心内容：结合春季气候特点，开展丰富多样的户外游戏和体育活动，让幼儿在游戏中感受春天的活力，增强体质。

实施建议：

1.“春风吹，风筝飞”户外活动：

*活动要点：在风和日丽的日子里，组织幼儿到户外放风筝（可提供自制简易风筝或购买小风筝）。引导幼儿观察风筝在风中飞舞的姿态，感受风的存在。

*延伸：美术活动“我设计的风筝”。

2.“春天的运动会”体育游戏：

*活动要点：设计与春天相关的体育游戏，如“小兔采蘑菇”（跳跃）、“小蜜蜂采花蜜”（钻爬）、“捉蝴蝶”（追逐跑）等，发展幼儿的基本动作，增强协调性和灵活性。

3.“春雨沙沙”感官游戏：

*活动要点：若遇春雨，可引导幼儿在屋檐下或雨棚内听雨声，观察雨滴的形态，用手感受雨水的清凉（注意保暖）。开展“踩水洼”等游戏（需家长配合准备雨具）。

主题三：咏春·表达对春天的热爱

核心内容：通过语言、艺术等多种形式，让幼儿表达对春天的认识、喜爱和赞美。

实施建议：

1.“春天的故事/诗歌”语言活动：

*活动要点：引导幼儿学习关于春天的儿歌、古诗、故事，鼓励幼儿大胆朗诵和讲述。组织“春天的悄悄话”等谈话活动，分享自己的发现和感受。

2.“画出春天的色彩”美术活动：