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2026/01/12

幼儿园中班班级管理计划

汇报人：WPS

CONTENTS

目录

01

班级情况分析

02

管理目标设定

03

班级管理内容与方法

04

班级活动安排

05

家园合作

06

评估与调整

班级情况分析

01

幼儿现状分析

社交能力发展

多数幼儿能与同伴合作搭建积木，但约30%幼儿在游戏中会出现争抢玩具的情况，需引导分享行为。

生活自理能力

85%幼儿能自主穿脱简单衣物，如套头衫和松紧裤，但系鞋带、整理书包等精细动作仍需协助。

语言表达水平

部分幼儿能完整讲述《三只小猪》故事，约20%幼儿存在发音不清（如“zh/ch/sh”混淆）问题。

班级环境状况

室内区域布局

教室内划分益智区、建构区等6个区域，每个区域配备2-3种适龄玩教具，如益智区有10套拼图，建构区有50块积木。

户外活动空间

户外设有滑梯、攀爬架等大型玩具，地面铺设塑胶软垫，活动面积约80平方米，能同时容纳20名幼儿游戏。

班级环境状况

卫生消毒情况

每日早晚对玩具、桌面等进行84消毒，餐具采用高温蒸汽消毒，每周五进行一次全面大扫除，紫外线灯照射30分钟。

安全设施配备

教室内电源插座均安装保护盖，窗户加装限位器，消防栓每月检查1次，配备2个应急手电筒和10个急救包。

管理目标设定

02

幼儿发展目标

语言表达能力提升

通过每日晨间谈话“我的小发现”活动，鼓励幼儿用完整句子描述玩具柜整理过程，如“我先把积木放进红盒子，再把娃娃摆整齐”。

社会交往能力培养

开展“两人三足”户外游戏，要求幼儿在3分钟内合作完成5米赛程，教师记录并表扬主动帮助同伴调整绑带的行为。

生活自理能力强化

午餐后安排“小值日生”活动，幼儿轮流负责用卡通抹布擦拭自己的桌面，教师观察并指导正确的擦拭顺序（从中间到四周）。

班级秩序目标

建立结构化活动转换流程

每日安排“音乐信号转场”，如播放《两只老虎》提示区域转换，确保90%幼儿在1分钟内完成座位移动，减少推挤现象。

培养自主整理习惯

设置“玩具回家”游戏，要求幼儿在区域活动后5分钟内将积木、绘本分类放回对应收纳盒，每周评选“整理小能手”。

班级管理内容与方法

03

生活常规管理

01

进餐习惯培养

每日早餐前，组织幼儿轮流分发餐具，如让小明负责分勺子，培养自主服务意识，餐后引导整理桌面。

02

午睡秩序维护

午睡时采用“渐进式安静法”，先播放轻音乐，教师轻拍未入睡幼儿背部，如安抚哭闹的莉莉直至安静。

03

如厕洗手规范

制定“三步洗手”流程：冲水后用肥皂搓手20秒（唱两遍生日歌时长），如教幼儿模仿老师做搓手操。

学习活动管理

建立自主排队常规

每日点心时间，引导幼儿按学号顺序排队取餐，通过“小标兵”示范，90%幼儿能在3分钟内完成自主排队取餐。

规范集体活动纪律

开展“小耳朵听指挥”游戏，在故事分享环节，要求幼儿举手发言，每月集体活动专注时长提升至15分钟以上。

行为习惯培养

01

社交情感发展

通过“小小值日生”活动，引导幼儿轮流分发餐具、整理玩具，如帮助同伴收拾积木，培养责任意识与合作能力。

02

语言表达提升

开展“故事分享会”，鼓励幼儿复述《三只小猪》等简短故事，教师记录并纠正发音，每月增加2个新词汇量。

03

自理能力培养

设计“我的小书包”任务，要求幼儿独立整理文具、叠放外套，午睡后自己穿脱鞋子，每周评选3名“自理小能手”。

特殊情况处理

社交能力发展

多数幼儿能与同伴合作搭建积木，但3名幼儿常因争抢玩具发生推搡，需教师引导分享。

生活自理能力

85%幼儿能自主穿脱衣物，其中5名幼儿系鞋带耗时超3分钟，需加强精细动作训练。

语言表达水平

幼儿平均词汇量约800个，10%幼儿能完整复述故事，2名幼儿存在发音不清问题。

班级活动安排

04

教学活动计划

进餐习惯培养

每日午餐前，教师引导幼儿念《进餐儿歌》，如“小勺子，拿拿牢，小嘴巴，嚼嚼好”，并示范正确握勺姿势，帮助幼儿养成自主进餐习惯。

午睡秩序管理

午睡时，教师播放轻柔摇篮曲，检查幼儿睡姿，对踢被子的幼儿及时盖好，并轻声安抚情绪不安的幼儿，确保午睡质量。

盥洗如厕规范

组织幼儿分组洗手，使用“七步洗手法”，教师站在洗手池旁逐一指导，如厕后提醒幼儿拉好裤子、冲水，培养卫生习惯。

游戏活动安排

室内区域布局

教室内设阅读区（6㎡）、建构区（8㎡）、美工区（5㎡），各区域用矮柜分隔，地面贴卡通箭头指引路线，避免幼儿碰撞。

户外活动空间

户外活动场地划分滑梯区、沙水区、攀爬架区，配备3组大型玩具和20件小型运动器械，每日晨间开放1小时自由活动。

游戏活动安排

安全防护设施

教室电源插座安装防触电保护盖，窗户加装限位器（开合角度≤30°），楼梯扶手间距8cm，符合《