初中语文九下：〈奥伊达理想〉习题与学习指导.pdfVIP

习题精选

助学指要

这篇生动地记叙了奥伊达在追求理想中成长的几桩趣事，塑造了一个既天真、顽皮、

好奇、聪慧，又具有独立、自主、创新意识和执著追求精神的儿童形象，地展示了当代

儿童的内心世界，同时也向父母及社会提出了如何教育孩子这一。

学习本文，要注意联系儿童文学作品的特点，并结合生活实际，谈自己的个性化理解。

读读练练

一、基础知识及其运用

1.根据意思写出相应的。

（1）嗓子喊哑，力气用尽，形容拼命叫喊、呼号。（）

（2）盛名，名气很大。（）

（3）好像真有这么回事似的。（）

2.文中的两份账单对表达有何作用？

3.如果你住的宿舍楼门口总是被自行车，影响大家的通行，你打算写一条告示来解

决这一问题。试将最简明得体的写在下面。

二、整体理解

奥伊达的理想经历了怎样的变化？变化的？

三、课内语段阅读

接下来的一段时间，奥伊达自然成了。都认为，他们应该改变原来的想法，齐

心协力把儿子培养成真正的探险家。在学校，奥伊达成了“未来的探险家”。子们经常

向他投去钦佩的目光，男孩子们更是要奥伊达和他们一起讨论新的探险目标。一开始，奥伊

达很得意，觉得自己确实很了不起，但过了两个多月，奥伊达便有些厌烦了。他常常望着爸

爸给他买的成堆的有关探险的书和带发呆，耳边还会响起老师的鼓励他继续

“探险”的话语。奥伊达真不明白，当初自己怎么会上这个现在大家都关心的课题。他

不知道别的人为什么这么爱提“探险”；反正，那个时候他主要是觉得冰天雪地的北极总归

要比澳大利亚好玩。

1.奥伊达想探险的真正？

2.过了两个月后，奥伊达为何对“探险”感到厌烦？

3.你认为奥伊达父母想把他培养成探险家的做法对吗？

四、课外拓展演练

七岁那年，我拥有了上学的资格。可是我没有书包。

那时，我们乡下孩子最常背的就是用花布拼成的花格子书包。每当谈论谁的书包

上哪块花布多么多么好看时，我都会躲得远远的，心里却一遍喊着：“我也要有一个花

格子书包！”

向开了口。

“家里没有碎花布。”平静地说。

“我要！”我固执地坚持着，却不敢看的脸。家里的窘境我是知道的。

面对我的倔强，没有再说话。

从那以后，我发现从来不串门的开始串门了。对于寡言少语的她来说，和人谈

天说地是多么吃力的事情！有好几次，在一边玩耍的我发现的脸被别人的话锋得通红

通红。不知串了多少家的门，不知有多少艰难的开口，攒够了做书包的花布。

开学的前夜，把书包做好了。美丽的图案，细密的针脚——这真是一只可爱的书包！我还

惊喜地发现，书包里面居然还有一个夹层。这可是我们村独一无二的设计

啊！··

1.试给上文拟一个合适的标题。

2.“的脸被别人的话锋得通红通红”，的脸为什么会“通红通红”？

3.文中加点的“居然”能去掉吗？为什么？

4.文章最后一句是作者的感慨，这里的“独一无二”有什么深刻的意义？

五、读后研习

你在成长过程中，有类似奥伊达的经历吗？你的理想？能和大家交流交流吗？

参

《奥伊达的理想》一、1.（略）2.既展开奥伊达的聪明狡黠、天真单纯，又突出其父

母大彻大悟，。3.如：您愿意自己的家门被自行车堵住吗？二、自字，不要

，只身，做一个有爱心的公民。：有一种不懈追求的精神。三、1.觉得

冰天季地的北极要比澳大利亚好玩。2.