精准调研与深度学习：以乘法口诀为例分析与教学建议.pdfVIP

您好，欢迎进入企划备课室，要我们一起重塑认知，开启课堂重建之旅，在每一期的计划备

，我们都只聚焦一个课例，我们希望首先从微观的层面深入的挖掘这个内容，它所蕴含

的数学学科的本质。其次从中观的层面构建学习力生长的课堂，最后，从宏观的层面能够帮

助老师们全景的把握这堂课以及他在整个框架当中的数学的结构，那么今天我们聊的课题

是酒的乘法口诀，我们今天探讨的。是精准调研与深度学习？

今天的仍然分为三个部分，首先是素栏，通过人教，北师塑教等多个不同版本

的的比较，帮助大家整体去了解各个是如何来编排这一内容的。然后是教学建议，根据教

材编排的线索以及对这个内容的理解，我将给出这堂课我们教学的一些新的学习规

划，当然，最后我们也会简要的帮助大家回顾整个这一讲的要点，和做出简单的复牌。那

接下来我们首先进入的锁栏好，我们来看一下这是人教版的，我们可以看一下它立体的

素材选择。

他选择了这个赛龙舟，这么一个场景，我们可以看到啊里边比如说1234，5，6，7，899搜

余这样的一个船那么每艘船上也有一些人在进行比赛。这个时候我们可以知道比如说一艘

船那当然是上面是九个人，那一艘船的话，就是1992，两艘船一直到九艘船好，除了上面

的场景以外，接下来我们看一下它中间过渡的，这个素材选择的是袋鼠在竖轴上开始跳。每

次跳9，那么第一次跳到9，第三次的话是18，再加9是27余，其实也是给下面的惩罚口

诀的编写一个基本的加法的思路。

好在此基础之上，通过左右两列的这个惩罚算式，和中间的乘法口诀，整体的架构了一个久

的惩罚口诀的一个学习的画面和素材。应该说从结构性上来看，人教版的这个还是非常

非常有意思的，尤其是下面这一块，它整体上给我们呈现了一个结构化的学习素材好，接下

来我们来看一下美式版的，美式版和人教塑教都不太一样的是它是把。8的惩罚口

诀和9的惩罚口诀是放在同一堂课里面完成的，首先通过填表完成了比如说一个。

那么两个呢？三个呢？一直到九个呢？而在这个过程当中，先把相应的结果比如说两个八，

三个吧一直到九个八，包括两个9，三个九，一直到九个九，把它的结果先算出来。好在通

过这样的说一说，填一填以后获得了相应的结果那么孩子们就可以根据上面的结果来编出8

和9的乘法口诀，前面的这个2到这个7的乘法口诀的编写的这个经验和规范其实也是今

天我们学习。

重要的素材，当然这边小狗也提出了想，口诀之间还会有什么关系呢？也是学生能够

整体的去从结构把握口诀之间的关联，看一看，说一说，你看通过相应的类似于方格当中的

。让孩子们体会到1919，这个9其实就是一个时在减掉一个一，同样的298余。他

给出的这个图其实在学生观察思考，他表示的是两个时，去掉两个这样的话呢也是为孩

子们去理解惩罚口诀的结果和惩罚口诀之间他的关联。

最后给出了这个手指来系乘法口诀，那这个图在几个不同版本的当中都会有所体现好，

我们再来看一下塑教版，苏教版在我看来最大的亮点在哪里，在它的图。他并没

有选择像赛龙舟这样的现实场景，也没有选择像人家我们这个版式版这个半抽象的比如说

一个购物的这个场景，一个篮球是9元，一个是8元，然后看看这个不同数篮的篮球或足

球各有多少元，他选择的是一个这个。方格图当中的五角星，然后我们可以观察到比如说这个方

格图每行是十个。

然后其中有一个是空着的那么五角星，是九个，那一行，五角星是九个，两行三行

一直到九行，五角星一共有多少个呢？通过这样的一个半直观，又是半抽象的，同时又是非

常结构化的这么一个图来学生。结合他来先计算一行两行到九行共有多少个五角星，然后

编出乘法口诀，当然大家也很清楚这幅图我觉得这里的五角星与其说是来帮助学生去。编口诀

不如说是帮助学生待会去理解为什么三九二十七，也就是二十七是由三个十减去三个一。

这就是这个题材的最大的亮点所在，其实刚才在北师版的看一看，说一说当中，他就。

体现了类似的意图，你看一个1，1个9相当于是十减1，那么两个9相当于20减2那在这

幅图当中，它道理是一样的，比如说三个九，它应该是30减去三个空格，九个9，0减去9

个空格好了。这样的话，呢三个不同版本的大家应该有了一个初步的认识，看得出

来每个版本的都有他自己独特的这一面，那么接下来围绕这些