2026年孝昌县供水有限公司公开招聘正式员工备考题库参考答案详解.docxVIP

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2026年孝昌县供水有限公司公开招聘正式员工备考题库参考答案详解.docx

2026年孝昌县供水有限公司公开招聘正式员工备考题库

第一部分单选题(50题)

1、飞轮效应是指要使静止的飞轮转动起来,起初需要花费很大力气,一圈一圈反复推动,当达到某一临界点后,飞轮的重力和冲力会成为助力的一部分。以下选项中支持这一理论的是()。

A.靡不有初,鲜克有终

B.万事开头难,只要有登攀

C.高山仰止,景行行止

D.不塞不流,不止不行

【答案】:B

【解析】该题探讨的是哪个选项能支持飞轮效应。飞轮效应重点在于启动时需花费大力气,反复推动,到临界点后飞轮自身的重力和冲力会成为助力。“靡不有初,鲜克有终”意思是人们做事情通常都有开头,但很少有坚持到最后的,强调的是有始无终的现象,与飞轮效应开始艰难后期有助力的特点不相符。“万事开头难,只要有登攀”体现了做事情开始的时候困难重重,需要付出巨大努力,就如同让静止的飞轮转动起来要花大力气反复推动,且只要坚持攀登,暗示了度过艰难开始后会有积极的结果,类似于飞轮到达临界点后重力和冲力成为助力,很好地支持了飞轮效应。“高山仰止,景行行止”表达的是对高尚品德的仰慕和追求,与飞轮效应的内容毫无关联。“不塞不流,不止不行”强调的是要使事物向前发展,必须先停止或排除某些阻碍因素,和飞轮效应开始艰难后期有助力的核心要点不一致。综上,支持这一理论的选句是万事开头难,只要有登攀。

2、马克思主义哲学认为,世界在本质上是()。

A.各种实物的总和

B.物质和精神的统一

C.多样性的物质统一

D.主观与客体的统一

【答案】:C

【解析】马克思主义哲学坚持彻底的唯物主义一元论,认为世界在本质上是多样性的物质统一。世界的统一性在于它的物质性,物质是世界的本原。物质世界的统一性是多样性的统一,而不是单一的、无差别的统一。选项所描述的各种实物的总和,这种表述没有准确把握世界本质,没有体现出世界本质是物质这一核心内涵,并且实物总和的说法比较片面,没有涵盖物质存在的各种形式和本质特性。物质和精神的统一,马克思主义哲学认为物质是第一性的,精神是第二性的,精神是物质的产物和反映,将世界本质归结为物质和精神的统一混淆了物质和精神的关系,违背了唯物主义一元论。主观与客体的统一,主观和客体是认识论的一对范畴,主观是指人的意识、观念等,客体是指客观存在的事物。主观与客体的统一主要强调在认识和实践过程中主体和客体的相互作用和相互关系,它不是对世界本质的规定。综上,正确答案是世界在本质上是多样性的物质统一。

3、绿茶:伏特加:饮品()

A.包子:饺子:食物

B.衣服:裤子:帽子

C.油条:三明治:食品

D.咖啡:豆浆:早餐

【答案】:C

【解析】绿茶和伏特加都属于饮品,其中绿茶是中国传统饮品,伏特加是一种洋酒;油条和三明治都属于食品,油条是中国传统食品,三明治属于西式快餐。所以得出相应结论。

4、2022年4月11日,我国自主设计建造的亚洲第一深水导管架“()”在珠江口盆地海域安装就位,是国内首次在近300米水深海域安装固定式深水导管架。平台整体建成后,将刷新我国海上原油生产平台的重量记录。

A.深海一号

B.海基一号

C.钻井一号

D.雪龙一号

【答案】:B

【解析】2022年4月11日,亚洲第一深水导管架“海基一号”在珠江口就位,是国内首次近300米水深装固定式导管架,且整体建成后将刷新我国海上原油生产平台重量记录,所以答案是海基一号。

5、为加强我国耕地保护,国务院构建了激励机制,即整合中央和地方各级涉农资金,对承担耕地保护任务的农村集体经济组织和农民实施奖补,切实让保护耕地的农民从中获益。建立这一激励机制所体现的行政执行手段是()。

A.行政手段

B.经济手段

C.法律手段

D.思想教育手段

【答案】:B

【解析】激励机制是通过整合中央和地方各级涉农资金,对承担耕地保护任务的农村集体经济组织和农民进行奖补,让保护耕地的农民获利,这是运用经济利益来引导相关主体积极履行耕地保护任务,属于运用经济手段进行行政执行。行政手段一般是依靠行政组织的权威,通过行政命令等方式来执行;法律手段是依靠法律法规来规范和调节;思想教育手段强调通过宣传、教育等方式影响人们的思想和行为。所以该激励机制体现的行政执行手段是经济手段。

6、中共中央、国务院日前提出意见,要求根据各学段特点,在大中小学将劳动教育设立为必修课程。这说明()。

A.劳动创造了人

B.劳动创造了教育

C.劳动教育课是学生参加工作的前提和保障

D.劳动在学生成长过程中发挥着无可替代的作用

【答案】:D

【解析】中共中央国务院要求在大中小学设立劳动教育必修课程,这体现了对劳动教育在学生成长过程中作用的重视。劳动创造了人,强调的是从人类起源角度劳动对人类进化的作用,与设立劳动教育必修课程所强调的在学生成长阶段的意义不直接相关;劳动创造

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