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小学六年级数学期中题含解析

同学们，期中考试是检验我们半个学期学习成果的重要方式，也是查漏补缺、巩固知识的好机会。数学学习，尤其是六年级的数学，既需要扎实的基础，也需要灵活的思维。今天，我们就一起来回顾和梳理一下六年级数学期中考试中可能遇到的一些典型题目，并附上详细的解析，希望能帮助大家更好地理解和掌握相关知识。

一、分数乘法的应用

分数乘法是六年级数学的重点内容，它不仅是对之前分数加减法的延伸，也为后续学习分数除法、百分数等打下基础。在应用题中，分数乘法主要解决“求一个数的几分之几是多少”的问题。

例题1：学校图书馆有故事书360本，科技书的本数是故事书的5/6。科技书有多少本？

思路导航：

这道题考查的是“求一个数的几分之几是多少”的基本应用。我们已知故事书有360本，科技书是故事书的5/6，那么科技书的本数就是360的5/6。根据分数乘法的意义，求一个数的几分之几是多少，用乘法计算。

解析：

360×5/6=300(本)

这里，我们可以先约分再计算，360和6约分，360÷6=60，60×5=300。

答：科技书有300本。

易错点提示：

在计算时，要注意分子与整数相乘，分母不变，能约分的一定要先约分，这样可以使计算更简便，也能减少错误。

二、分数除法的应用

分数除法与分数乘法密切相关，其核心是理解“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的解题思路，通常可以用除法或列方程来解决。

例题2：一袋大米，吃了3/5，正好是15千克。这袋大米原来有多少千克？

思路导航：

题目中说“吃了3/5，正好是15千克”，这里的3/5是指吃了的部分占这袋大米总量的3/5。也就是说，这袋大米总量的3/5是15千克。我们把这袋大米原来的重量看作单位“1”，单位“1”未知，求单位“1”，用除法计算，即用已知的部分量除以它所对应的分率。

解析：

方法一（算术法）：15÷3/5=15×5/3=25(千克)

这里，除以一个分数等于乘以它的倒数。15和3约分，15÷3=5，5×5=25。

方法二（方程法）：

设这袋大米原来有x千克。

3/5x=15

x=15÷3/5

x=15×5/3

x=25

答：这袋大米原来有25千克。

方法总结：

遇到分数除法应用题，关键是找准单位“1”。如果单位“1”已知，用乘法；如果单位“1”未知，通常用除法或设未知数解方程。

三、比的意义与基本性质

比在生活中应用广泛，六年级我们主要学习比的意义、读写、各部分名称以及比的基本性质（化简比），并会运用比的知识解决按比例分配的实际问题。

例题3：一个三角形三个内角度数的比是2:3:4，这个三角形中最大的角是多少度？它是什么三角形？

思路导航：

三角形的内角和是180度。题目中给出了三个内角度数的比是2:3:4，我们可以把这三个角分别看作2份、3份和4份，那么总份数就是2+3+4=9份。先求出一份是多少度，再求出最大的角（4份）是多少度，最后根据角的度数判断三角形的类型。

解析：

总份数：2+3+4=9(份)

一份的度数：180÷9=20(度)

最大角的度数：20×4=80(度)

因为这个三角形中最大的角是80度，小于90度，所以它是一个锐角三角形。

答：这个三角形中最大的角是80度，它是锐角三角形。

易错点提示：

注意区分“化简比”和“求比值”。化简比的结果是一个比（可以是分数形式，但读作比），而求比值的结果是一个数（整数、小数或分数）。

四、百分数的认识与应用

百分数也是表示一个数是另一个数的百分之几，它与分数、比有着密切的联系。期中常考的知识点包括百分数的读写、百分数与小数分数的互化，以及简单的百分数应用题。

例题4：某工厂九月份计划生产零件500个，实际生产了600个。实际产量是计划的百分之几？超额完成了百分之几？

思路导航：

第一问“实际产量是计划的百分之几”，就是用实际产量除以计划产量，再将结果化成百分数。第二问“超额完成了百分之几”，是求超额的部分占计划产量的百分之几，所以先用实际产量减去计划产量求出超额的数量，再除以计划产量，最后化成百分数。

解析：

第一问：600÷500=1.2=120%

第二问：超额数量：600-500=100(个)

超额百分比：100÷500=0.2=20%

答：实际产量是计划的120%，超额完成了20%。

方法总结：

解决百分数问题，关键也是明确谁是谁的百分之几，找准单位“1”。“是”、“占”、“比”后面的量通常就是单位“1”。

五、圆的周长与面积

进入六年级，我们开始学习新的平面图形——圆。期中关于圆的考查，主要集中在圆的各部分名称、直径与半径的关系、圆周率的意义，以及圆的周长和面积的计算。

例题5：