部编人教版五年级语文上册《月迹-》教案.docxVIP

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课题

月迹?

课型

略读课文?

授课

时间

1课时?

教学

目标

1.会认“袅、嫦”等7个生字，掌握“累”这个多音字。

2.理清文章思路，把握主要内容，划分文章的段落

3.品读文章优美且富有童趣的语言，欣赏月之美。

4.感悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。

教学

重点

?1.给文章划分段落。

2.品读文章优美且富有童趣的语言，欣赏月之美。

教学

难点

感悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。

教具

准备

课件

教学设计

设计意图

导入

（?）分钟

一、激趣导入

同学们，看到题目，我想起一首诗：

小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞入青云端。

这首诗是孩子们眼中的月，“白玉盘”、“瑶台镜”多么美好的比喻呀。从中可以看出，在孩子们的眼中，月是多么美好。

今天这篇文章也写了孩子眼中的月。现在就让我们去看一看吧。

板书：月迹

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【设计意图：用诗歌导入，激发学生兴趣，激起学生一探究竟的欲望。】

新课

教学

（??）分钟

二、初读课文，初步感知。

1.用自己喜欢的方式阅读课文，圈出生字词。

2.借助工具书或者向别人请教，解决这些生字词。

3.默读课文，给课文划分段落，并概括段意。

生汇报学习成果

课文共分三部分：

板书：

第一部分（1～2）写中秋夜晚，“我们”盼望月亮的到来。

第二部分（3～23）写“我们”到院子里观月议月、到河中寻月的过程。

第三部分（24）写“我们”在沙滩寻找月亮，并发表感慨。

三、细读，寻月之迹

1.在预习的基础上，自由读文章，

思考：文章围绕着月迹主要写了哪件事情？

生总结，归纳：

中秋月夜，孩子们在庭院中、小河里寻找月迹。

2.默读课文，总结：孩子们在哪儿寻到了月迹？

生总结，归纳

板书：镜中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月……

四、品读，赏月之美

1.鼓励学生用自己喜欢的方式读课文，思考下面的问题：我们先看到镜中月。你觉得镜中月美吗？美在何处？

镜中月：“溜、长了腿的、爬”等词运用了拟人手法，生动形象地写出了月亮的调皮可爱。“款款地”形象地表现了月的柔美、优雅。

“渐渐地、慢慢”等词句，形象地写出了月亮冉冉升起，由亏转盈再消失的形态变化美。

2.自由读课文，思考：你还喜欢哪儿的月？为什么？

明确：（1）院中月：“玉玉的、银银的”写出月光的颜色美。

“粗粗的、疏疏的、累累的”等词衬出月光的朦胧美。“袅袅、淡淡的、痒痒的”写出孩子们似乎已经到了月亮的体验，很美妙。

整体阅读则像在读一首诗，充满着诗情画意。

（2）杯中月：“小小的、酥酥地、颤”这些词让“我们”感觉眼中月亮是那么惹人怜惜。

五、再读，探月之喻

1.精读，深入思考：到了院外，孩子们并没有停下寻找的脚步，月亮无处不在。又在河里，在孩子们的眼睛里找到了月亮。在“我”和弟弟妹妹的眼中月亮代表着什么呢？？

板书：寻找月亮，月亮无处不在。

2.让我们带着这份美好的向往齐读文章最后两节。

3.找出文中对月亮静态和动态描写的语句，并体会这样描写的好处。

六、小练笔。根据要求仿写句子。

满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。（使用叠词，运用拟人的修辞方法。）

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课堂小结及拓展延伸（??）分钟

七、作业。

摘抄文中描写月亮的优美的句子进行积累。

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板书

内容

第一部分（1～2）写中秋夜晚，“我们”盼望月亮的到来

月迹第二部分（3～23）写“我们”到院子里观月议月、到河中寻

月的过程。（镜中月、院中月，杯中月、水中月、眼中月）月亮无

第三部分（24）写“我们”在沙滩寻找月亮，并发表感慨。处不在

课堂作业新设计

一、用横线给生字选择正确的读音。

niǎojíhùdāo

袅嫉妒刃

xiāojìdùrèn

二、根据意思写词语。

1.你看我，我看你，不知道如何是好。形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。（）

2.没有边际。形容范围极为广阔。（）

3.因人胜过自己而产生忌恨的心理。（）

三、按要求完成句子。

1.月亮还在竹帘儿上爬。（仿写拟人句）

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2.河水细细的，却漫着一大片的净沙，全没白日那么粗糙，灿烂地闪着银光。（缩句）

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