部编人教版小学一年级语文上册《四季》教学设计.docVIP

教师姓名

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学科

语文

年级/册

一年级（上）

教材版本

部编版

课题名称

《四季》

难点名称

模仿课文，说说自己喜欢的季节

难点分析

从知识角度分析为什么难

模仿课文，说说自己喜欢的季节，要说出每个季节中代表性事物，具有一定的难度。

从学生角度分析为什么难

模仿课文，说说自己喜欢的季节学生对于一年级的学生来说较难，因为这高于一年级学生的语言积累。

难点教学方法

创设说话的语言环境，让学生有话可说，遵循教育规律，由易到难循环渐进，给孩子搭设台阶，为孩子创设的学提供一个空间，将课文内容延伸，让学生用课内积累的规范语言说说自己喜欢的季节，提高语言的表达能力。

教学环节

教学过程

导入

一、《四季》是一首儿童诗歌，写了春夏秋冬这四个季节，这首诗共有四幅图，四句话,每一句话构成一小节。今天我们就来模仿课文，说说自己喜欢的季节。

知识讲解

（难点突破）

二、走进课文学习第一小节。

出示第一小节：草芽尖尖，

他对小鸟说：

“我是春天。”

1)这一小节诗是写的哪一个季节？诗中代表春天的事物是谁？他是怎样的？经过一个冬天的沉睡，刚醒来的草芽是尖尖的样子，她说了什么?

2)回顾第一小节内容总结写作方法：同学们咱们来挑战一下：()()，他()说：“我是春天。”（谁？怎样的，给谁说）。

春天还有哪些事物？它们是不是也有话想说呢？它们身边会有谁呢？它们会对谁说呢？它们会说些什么呢？

小试牛刀，进行仿写。

（）（），

他对（）说：

“我是春天。”

2学习第二小节：

荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。”这一小节诗是写的哪一个季节？诗中代表夏天的事物是谁？他是怎样的？他对身边的青蛙说了什么?出示图片进行仿写：西瓜（），他对（）说，

“我是（）。（）（），

他对（）说：

“我是夏天。”

3、秋天到了，谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”他知道代表秋天的的事物有很多！石榴红红，她咧着嘴说“我是秋天。”

4、雪人大肚子一挺，

他顽皮地说：

“我就是冬天。”

这一节诗中代表冬天的事物是雪人，他是怎样的？他是怎样说的？

出示图片进行仿写？

()，

他（）说：

“我是（)。

学到这里你们发现这首诗的特点了么？

是按什么怎么样对谁说我是什么季节？

课堂练习

（难点巩固）

5、出示代表性事物，抓住事物特点进行练习

()____，

他对____说：

“我就是春天。”

（）____，

他对____说：

“我就是夏天。”

（）____，

他对____说：

“我就是____天。”

（）____，

他对____说：

“我就是____天。

小结

今天，我们仿照课文说说自己喜欢的季节，首先我们选择一个代表这个季节的事物，然后说说这个事物的特点，最后来抒发对季节的赞美。在学习的过程中我们体会到了要留心观察大自然的事物，抓住事物的特点，才能说的更清楚。大自然是位神奇的母亲，它养育着人了与动物也教会了我们许多这知识，在今后我们一定要好好爱护她！

学习方法分享：

?5个高效学习方法与技巧

1、养成预习好习惯

2、听课要跟上老师节奏：听课时一定要跟上老师的速度。上课积极回答问题，本来被动的听课变成了一种积极、互动的活动，双向交流有利于知识的吸收。上课时多问几个“为什么”，用主动的辩证思维去学习是很有用处的，下课后也要反思自己的问题。

3、有计划复习知识：“三遍复习法”:每天晚上做作业后复习当天的东西;周末复习这周学过的东西;考前安排较多时间复习自己比较差的科目。“目录——内容——联想——目录”四部曲复习法。

4、善于总结归纳：归纳包括两个方面:一是课堂归纳，二是错题归纳。归纳时可按章节和知识块进行，每一科都有专门用来归纳的笔记本。

5、学会灵活记忆方法：把记忆的时间定在晚上，并且要在独自不受干扰的情况下。最好是睡前把背过的东西再回忆一遍，因为睡眠时没有新的信息输入大脑，刚刚记忆的东西就能不受干扰了。