教师资格证小学《教育教学知识与能力》模块二第二章小学生的认知发展含解析.docx

教师资格证[新]小学《教育教学知识与能力》模块二第二章小学生的认知发展含解析

一、单项选择题

1.一个儿童能够辨别自己的左右手，但是不能辨别他人的左右手，按照皮亚杰的认知发展理论，这个儿童的认知发展处于()。

A.感知运动阶段

B.形式运算阶段

C.前运算阶段

D.具体运算阶段

2.皮亚杰认为，个体适应环境的方式是()。

A.刺激与反应

B.同化与顺应

C.平衡与守恒

D.尝试与顿悟

3.根据皮亚杰的理论，能够解决“7×8=56”这个问题的儿童处于（）。

A.前运算阶段

B.直观动作阶段

C.感知运动阶段

D.具体运算阶段

4.儿童通过感觉和动作与客观环境相互作用，是认知发展的（）。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

5.皮亚杰所划分的认知发展阶段中，11～15岁属于（）。

A.感知运算阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

6.儿童思维已摆脱具体事物的束缚，把形式和内容区分开来的阶段属于（）。

A.感知运算阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

7.前运算阶段儿童思维的特点是（）。

A.以自我为中心

B.概念守恒

C.抽象思维

D.运算思维

8.守恒指物体不论形态如何变化，其质量恒定不变。皮亚杰认为，儿童开始具有守恒观念的年龄阶段是()。

A.0～2岁

B.2～7岁

C.7～11岁

D.11～15岁

9.一个儿童能辨别自己的左右手，但不能辨别他人的左右手。按照皮亚杰的认识发展理论，这个儿童的认知发展处于（）。

A.感知运动阶段

B.形式运算阶段

C.具体运算阶段

D.前运算阶段

10.把一个玩具从儿童的身边拿走，他会去寻找，这说明儿童的认知发展至少应处于（）。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

11.根据皮亚杰的认知发展阶段论，婴儿绕行茶几以取它后面的玩具，不再仅从茶几下爬过。这时的婴儿处于（）。

A.感知运动阶段

B.思维准备阶段

C.思维阶段

D.抽象思维阶段

12.问一名4岁儿童：“你有兄弟吗?”他回答：“有。”“兄弟叫什么名字?”他回答：“吉姆。”但反过来问：“吉姆有兄弟吗?”他回答：“没有。”这说明儿童思维具有（）。

A.单维性

B.不可逆性

C.自我中心性

D.抽象逻辑性

13.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到（）的儿童能达到这种程度。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

14.下列选项中，不是前运算阶段的特征的是（）。

A.早期的符号功能思维

B.自我中心性

C.思维的片面性

D.“守恒”概念形成

15.一个儿童能辨别自己的左右手，但不能辨别他人的左右手。按照皮亚杰的认识发展理论，这个儿童的认知发展处于（）。

A.感知运动阶段

B.形式运算阶段

C.具体运算阶段

D.前运算阶段

16.随着儿童年龄的增长，他们能逐渐接受别人的意见，并获得长度、体积、面积和重量的守恒概念。这表明儿童已经达到了认知发展阶段的（）。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

17.儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（）。

A.多维思维

B.思维的可逆性

C.具体逻辑思维

D.守恒观念形成

18.在幼儿园时，小军将自己最喜欢的玩具汽车送给妈妈作为生日礼物；三年级时，他送给妈妈的生日礼物是妈妈最喜欢的漂亮发夹。这一转变说明他的思维已进入（）。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

19.瑞士心理学家皮亚杰认为小学儿童处于认知发展的（）阶段。

A.前运算

B.形式运算

C.具体运算

D.感知运动

20.知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形是长方形的一个特例.那就很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”。这种同化模式属于（）。

A.上位学习

B.下位学习

C.组合学习

D.推理学习

21.“我走月亮走，我停月亮停。”这种儿童在特定阶段所表现出的思维特点是()。

A.永久客体性

B.不恒常性

C.自我中心

D.不可逆性

22.根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题，这一特征表明儿童认知水平处于（）。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

23.儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质量无关。根据皮亚杰的观点，这说明儿童的认识发展水平已处在（）。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

24.李亮去过小红家几次，就能画出具体的线路图，这是儿童认知发展的()。

A.