儿童心理咨询师培训.pptxVIP

第一章儿童心理咨询师的角色与职责第二章儿童心理发展理论框架第三章儿童心理评估工具箱第四章儿童心理干预技术第五章儿童心理危机干预第六章儿童心理咨询师的自我关怀

01第一章儿童心理咨询师的角色与职责

儿童心理咨询的现状与挑战全球儿童心理健康危机世界卫生组织报告显示15%的儿童和青少年面临心理健康问题中国儿童心理健康现状中国疾控中心数据显示我国学龄儿童心理行为问题检出率高达19.8%心理咨询资源缺口某一线城市小学的心理咨询室使用率不足5%，合格咨询师严重不足典型案例分析某重点中学学生自残事件反映心理咨询干预的必要性专业人才缺口中国每2000名儿童才配备1名儿童心理工作者，远低于国际标准

心理咨询师的核心能力模型共情能力的重要性准确识别儿童情绪表达方式的咨询师干预成功率更高游戏治疗技能沙盘游戏等非言语治疗方式对儿童心理干预效果显著家庭系统观同时介入家长咨询可显著提升儿童治疗完成率专业理论素养需掌握发展心理学、精神病理学等多学科知识伦理实践能力在保护儿童权益的前提下进行专业干预

心理咨询师职业角色矩阵评估者使用标准化量表评估儿童心理发展水平结合行为观察进行动态评估识别早期预警信号干预者设计个体化干预方案运用游戏治疗、认知行为等技术进行家庭治疗教育者为家长提供心理教育培训教师识别儿童心理问题开展社区心理讲座资源协调者整合医疗、教育、社工资源建立儿童心理支持网络处理危机干预

职业角色与伦理边界知情同意原则儿童心理干预需获得监护人和儿童本人的同意保密原则的例外涉及儿童自伤、被虐待等情况时需打破保密转介标准严重心理障碍儿童需及时转介精神科医生文化敏感性需尊重不同文化背景儿童的心理需求职业倦怠预防通过专业督导和自我关怀避免职业倦怠

02第二章儿童心理发展理论框架

皮亚杰认知发展阶段图谱感知运动阶段(0-2岁)通过感知和动作认识世界，理解客体永存性发展前运算阶段(2-7岁)具有自我中心性和不可逆性思维，需要具体形象支持具体运算阶段(7-11岁)开始掌握逻辑思维，但抽象概念理解仍需发展形式运算阶段(11岁以上)能够进行抽象逻辑思考，形成假设检验能力临床应用案例6岁儿童在数学问题中表现出的具体运算特征

埃里克森社会心理发展阶段婴儿期(0-2岁)-信任感建立通过安全依恋关系形成基本信任幼儿期(2-4岁)-自主性发展鼓励自主探索，避免过度控制学龄期(6-12岁)-主动性与内疚感平衡培养责任感，避免过度自责青春期(12+)-自我认同确立帮助青少年探索价值观，形成自我认知发展性障碍预防通过早期干预预防发展性障碍

儿童情绪发展里程碑情绪词汇发展4岁儿童能命名4种以上基本情绪，8岁能理解情绪复杂性情绪调节能力6岁儿童能使用简单策略调节情绪，12岁逐渐掌握高级调节技巧共情能力发展5岁儿童开始理解他人情绪，但认知共情先于情感共情发展情绪表达方式幼儿通过身体动作表达情绪，学龄儿童逐渐使用语言表达情绪障碍识别需关注长期持续的异常情绪表达

发展性障碍的早期识别语言发展迟缓18个月无指向性手势或24个月无单词需警惕社交困难3岁儿童拒绝参与集体游戏需关注社交技能发展运动发展迟缓精细动作发展迟缓可能影响书写能力感知觉异常对特定质地的食物或声音的异常反应需关注早期干预案例通过早期干预使语言发展迟缓儿童恢复正常水平

03第三章儿童心理评估工具箱

评估工具选择矩阵筛查工具用于初步评估儿童心理发展是否存在问题诊断工具用于确诊儿童心理障碍动态评估观察儿童在特定情境中的行为表现非标准化评估如游戏治疗中的非言语评估综合评估结合多种评估方法获取全面信息

评估实施流程准备阶段收集儿童基本信息，确定评估目的和工具建立关系与儿童建立信任关系，消除紧张情绪标准化评估使用标准化工具进行系统评估非标准化观察在自然情境中观察儿童行为信息整合综合评估结果形成结论

常用评估量表详解PEP-IV注意力量表评估注意缺陷多动障碍CBCL行为量表评估儿童行为问题BECK儿童抑郁问卷评估儿童抑郁症状TEACCH结构化日常表评估自闭症儿童的日常生活规律性韦氏儿童智力量表评估儿童智力发展水平

评估伦理与特殊考量知情同意需获得监护人同意，儿童本人也需知情特殊群体对智力障碍儿童需使用简化版评估工具文化适应需使用文化适应版评估工具危机干预发现危机信号时需立即采取行动隐私保护保护儿童隐私信息

04第四章儿童心理干预技术

游戏治疗技术隐喻性游戏通过游戏角色反映真实心理冲突规则游戏通过规则学习情绪管理建构游戏通过建构活动表达情感表演游戏通过角色扮演处理情绪问题游戏治疗案例通过游戏治疗帮助儿童改善社交技能

家庭治疗模式系统式家庭治疗关注家庭系统互动模式认知行为家庭治疗改变家庭认知行为模式沟通姿态分析评估家庭沟通模式家庭作业设计制定家庭干预方案关系模式分析改善家庭关系

心理教育技术情绪命名训练帮助儿童识别和