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教育学

第一章

教育是有目的的培养人的一种社会活动，是传承文化，传递生产关系与社会经验的一种途。

教育学是研究教育现象和教育问题.揭示教育规律的一门科学。

教育包括：学校教育、家庭教育,社会教育。

教育是由：教育者、受教育者和教育媒介构成的。

狭义的教育是指学校教育。

教育的本质属性是有目的的培养人的社会活动。

教育的社会属性：永恒性，历史性，相对独立性。

教育的相对独立性体现为：1.教育具有自身的继承关系。2.教育受其他社会意识形态H勺影响。3.教育与社会

政治经济发展成不平衡关系。

教育的功能包括个体功能和社会功能。

教育的社会功能包括：政治功帐、经济功能、文化功能。

教育的来源论：生物来源论（措）、心理来源论（错）、劳动来源论（对）。

原始社会教育特性：1.有社会性无阶级性。2.教育和社会生活、生产劳动紧密相连。3.重要的教育方式是言

传身教和故意识的模仿学习。

六艺：礼、乐、射、御、书、数。

四书：《大学》《论语》《孟子》《中庸》五经:《诗》《书》《礼》《易》《春秋》

六学：国子学、太学、四门学、律学、书学、算学。

二馆指的是：弘文馆和崇文馆。

宋代时，程朱理学成为国学。艰据是《四书》。明代，八股文被列为科举考试固定格式。

古埃及开设最多的是文上学校，特点是“以僧为师，以吏为师”。

欧洲奴隶社会两种著名口勺教育体系是：斯巴达教育和雅典教育。

西欧封建社会两种著名口勺教育体系是：骑士教育和教会教育。

骑士教育的内容是：骑士七技.教会教育的内容是：七艺。包括三科（文法、修辞、辩证法）和四学儿（何、

算数、天文、音乐）。

古代教育『J特性：阶级性、道统性、专制性、刻板性、象征性。

近代社会教育的变化特性：।.国家加强r对教育的重视和干预，公立教育崛起。

2.教育H勺世俗化。3.初等义务教育普遍实行。4.重视教育立法，以法治教。

教育的现代化特性：终身化、全民化、民主化、多元化、教育技术现代化。

教育发展历了：萌芽阶段、独立形态阶段、发展多样化阶段、理论深化阶段。

教育学著作：

朱森《四书集注》王守仁《传习录》韩愈《师说》无名氏《大学》柏拉图《理想国》亚里士多德《政治学》

古罗马昆体良《论演说家的教育》

孔子学说的关键“仁””礼二强调“学而知之”主张“有教无类”重视“因材施教，

名言“不愤不启，不徘不发”。

墨翟重要思想“非攻”“兼爱”认为获取知识的途径重要有：“亲知”“闻知”“说知”

史上第一部教育学文献是：《学记讥

产婆术出自“苏格拉底二古看腊百科全书式的哲学家是：亚里士多德。

卢梭《爱弥儿》裴斯泰洛奇《林哈德与葛笃德》

福禄贝尔《人的教育》斯宾塞《教育论》乌巾斯基《人是教育的对象》洛克《教育漫话》（白板说）凯洛夫

《教育学》

163.2.年夸美纽斯出版了《大教学论》标志着教育学形成一门独立的学科。

1806•年赫尔巴特出版了《一股教育学》标志着规范教育学口勺建立。

赫尔巴特的四段教学法：“明了、联合、系统、措施。”强调“教师中心，教材中心,课堂中心”。

杜威《民本主义与教育》强调“学生中心”倡导在做中学。

我国第一本马克思主义教育学著作是：杨贤江《新教育大纲》

本章简答、论述

教育个体功能：指教育增进个体生剪发展和心剪发展的功能。体现为3.点：1.教育增进人的先天素质得

到发展，使生理，心理素质得以展现；2.教育把人类在历史进程中所形成的人类精神文明移植于个体之

中；3.教育是按照一定得会规定，培养出合格的会组员。

学习教育学意义：1.有助于树立对的的教育思想，提高贯彻我国会主义教育方针政策的自觉性2.有助于

巩固热爱教育的专业思想全面提高教师素质3.有助于认识和掌握教育规律提高从事学校教育工作水平和

能力4.有