幼儿园礼仪教育教学目标及实施方案.docxVIP

幼儿园礼仪教育教学目标及实施方案

在个体成长的漫长旅程中，幼儿园阶段犹如一粒种子破土而出的初始，是品格塑造与行为习惯养成的关键期。礼仪教育，作为这一时期不可或缺的养分，不仅关乎幼儿当下的社会性发展，更深远地影响其未来的人际交往与社会适应。本方案旨在构建一套系统、科学且富有操作性的幼儿园礼仪教育体系，以期通过精心设计的教学目标与实施方案，引导幼儿在潜移默化中理解礼仪、接纳礼仪、践行礼仪，最终内化为自身品格的一部分。

一、幼儿园礼仪教育教学目标

幼儿园礼仪教育的目标设定，应紧密结合幼儿的年龄特点与认知规律，注重目标的全面性、层次性与可达成性，避免空泛与说教。

（一）总目标

培养幼儿初步的文明素养和良好行为习惯，使其乐于与人友好交往，懂得基本的礼仪规范，具有初步的规则意识和同理心，为形成健全人格奠定坚实基础。

（二）具体目标

1.认知与理解层面：

*初步感知日常生活中常见的礼仪行为和规范，知道它们的名称和简单含义（如“你好”、“谢谢”、“对不起”、“请”等基本礼貌用语的含义和适用场景）。

*了解在不同场合（如幼儿园、家庭、公共场所）应有的基本行为要求（如安静倾听、有序排队、爱护公物等）。

*认识到礼仪行为能给他人带来快乐，也能让自己感到愉悦。

2.情感与态度层面：

*乐于学习和模仿良好的礼仪行为，对讲文明、懂礼貌的行为产生积极的情感体验。

*在与人交往中，愿意表达友好，体验被接纳和受欢迎的快乐。

*初步形成尊重他人（老师、同伴、长辈）、关心他人的情感。

*对遵守集体规则产生认同感和初步的责任感。

3.行为与技能层面：

*与人交往：能主动、自然地使用基本礼貌用语与他人打招呼、道别、请求、感谢、道歉。在与同伴游戏时，学习分享玩具、轮流等待，初步学习解决简单的冲突。

*活动秩序：在集体活动中，学习安静倾听老师和同伴讲话，不随意打断。在上下课、盥洗、进餐、午睡等环节，能遵守秩序，按要求行事。

*生活习惯：养成良好的个人卫生习惯（如勤洗手、不乱扔垃圾），学习正确的进餐、入厕、整理玩具等行为方式。

*环境爱护：初步懂得爱护幼儿园的玩具、图书、花草树木等物品，不乱涂乱画。

二、幼儿园礼仪教育实施方案

礼仪教育的实施，应渗透于幼儿园一日生活的各个环节，融于游戏、教学、环境创设及家园互动之中，形成全方位、立体化的教育氛围。

（一）实施原则

1.生活化原则：将礼仪教育与幼儿的日常生活紧密结合，在真实的情境中学习和运用礼仪。

2.游戏化原则：遵循幼儿年龄特点，将礼仪知识和技能融入生动有趣的游戏和角色扮演中，让幼儿在玩中学。

3.正面引导原则：以鼓励、表扬、肯定为主，多树立正面榜样，引导幼儿模仿和学习积极行为。

4.循序渐进原则：根据幼儿的认知发展水平和接受能力，由浅入深、由易到难地安排教育内容和要求。

5.家园共育原则：加强与家长的沟通与合作，使幼儿园和家庭在礼仪教育上保持一致，形成教育合力。

（二）实施途径与方法

1.渗透于一日生活的各个环节：

*晨间入园与离园：引导幼儿主动向老师、同伴问好、道再见；与家长礼貌告别。

*进餐环节：学习安静进餐、细嚼慢咽，不挑食、不浪费；餐后主动收拾餐具，擦嘴漱口。

*盥洗与如厕：学习有序排队，便后冲水，节约用水，保持个人卫生。

*午睡环节：安静入睡，不影响他人，起床后整理自己的床铺。

*区域活动与户外活动：学习分享玩具材料，遵守活动规则，活动结束后主动整理。

2.创设专门的礼仪教育活动：

*主题教学活动：围绕特定礼仪主题（如“礼貌用语我会说”、“我是文明小客人”、“爱护我们的家”等）开展故事、儿歌、谈话、情景表演等活动。

*绘本阅读：选择蕴含礼仪教育内容的优秀绘本，引导幼儿在阅读中感受和理解礼仪。

*儿歌与童谣：创编或选择简单易懂、朗朗上口的礼仪儿歌，让幼儿在吟唱中巩固礼仪知识。

3.营造积极的礼仪文化环境：

*环境创设：在活动室、走廊等区域布置礼仪图片、礼貌用语提示牌、幼儿礼仪行为照片等，营造耳濡目染的氛围。

*榜样示范：教师自身的言行举止是幼儿最直接的模仿对象，教师应以身作则，时刻注意自己的礼仪行为，成为幼儿学习的表率。

*“礼仪小明星”评选：定期评选在礼仪方面表现突出的幼儿，树立榜样，激发全体幼儿的积极性。

4.通过游戏与角色扮演体验礼仪：

*角色扮演：设置“娃娃家”、“小医院”、“小商店”等角色游戏区，让幼儿在扮演不同角色的过程中，体验和练习相应的礼仪行为，如招待客人、看病问诊、买卖交易等场景中的礼貌用语和行为规范。

*情景模拟：设计一些常见的社交情景（如不小心碰到别人、想玩同伴