2024年苏教版小学数学三年级教案（20篇）.pdfVIP

2024年苏教版小学数学三年级教案(通用20篇)

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能要进行教案编写工作，借助教案可以更好地

组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我收集整理的苏教版小学数学三年级教案，

欢迎大家分享。

小学数学三年级教案篇1

教学目标：

知识与技能

Q)知道什么是速度;速度是复合单位;会正确读写速度单位。

(2)认识速度、时间与路程，理解他们之间的关系。

(3)能运用所学的知识解决一些实际问题。

过程与方法

Q)经历从生活中感悟数学、体验问题冲突及解决问题的过程。

(2)培养观察、比较和概括能力，促进学生数学思维的发展。

情感态度与价值观

体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

教学重点：

认识速度、时间与路程，理解他们之间的关系。

教学难点：

知道速度是复合单位，会正确读写速度单位。

教学过程：

一、导入

师：小朋友们都跑过步吧，那你们知道我们班谁跑的最快吗？

我们就以50米为例，请5位你认为跑得最快的小朋友，说一说你所用的时间。

［引用学生体育活动中熟悉的50米跑为情景，使学生感悟生活中的数学，并对数学产生亲近

感，进而进一步对下文的路程相同、时间相同时，速度的变化情况讨论作铺垫。］

二、新授

（一）路程相同时，比速度。

师：你们认为这5位小朋友中，谁跑的最快？

为什么？（生说理由）

师：可见，在路程相等时，谁用的时间短，谁就跑得快。

（二）时间相同时，比速度。

师：一年级的小A同学看到x号运动员跑的这个成绩，他乐坏了，高兴得说，我居然和三

年级的大哥哥跑的一样快。

师：说说你的想法。（生说想法）

师：可见，在时间相同时，谁跑的路程长，谁就跑得快。

（三）路程和时间都不相同时，比速度。

1、学习速度的单位

师：刚刚我们说，路程相等时，时间越短，速度越快;时间相等时，路程越长，速度越快.

那么，路程和时间都不相同时，该怎么比快慢呢？

今天，我们就来学习：（揭题）谁跑得快

来看看小丁丁和小胖之间的PK赛，小丁丁说我3分钟走了180米，小胖说我5分钟

走了250米,谁跑的快?说说你准备怎么比?（算出每分钟所行的路程）

师：请你在1号本上完成Q学生板演、校对）。师：再来看看摩托赛车与小汽车之间的较量。

师：小丁丁这里是60米，摩托赛车这里也是60米，大家都是60米,是不是就是说，小丁

丁和摩托赛车一样呢？

［相同的数据，不同的意义，提出这样的问题，旨在使学生在头脑中出现冲突，通过学

生自己感悟，得出每个数据表示的是在单位时间内行走的路程的表达，从而引出速度的单位，并

对速度的意义产生初步的感悟。］

师：为什么?说说你的想法。（第一个60米表示的是小丁丁每分钟行60米,第二个60米是

摩托赛的1秒钟行了60米）

师：我们光从数据上看，是一样的，这样很难区分，所以这时候，我们很需要一个能正确表

示速度的单位，像小丁丁这样1分钟行使60米，指的就是他的速度（板书），我们把它写作60

米/分。读作、表示?而摩托赛车的速度则应该是60米/秒。读作、表示?如果我们把速度单位这

样来写，我们就能很好地进行区分了。

师：照着老师的样子，将自己本子上的‘单位修改一下吧。

师：思考这道题目，现在，你能尝试着用刚刚学到的这个本领来完整地解答了吗?（一学生黑

板）

师：请你来说一说，你所计算的吉普车的速度表示的是什么意思?读作？

2、感受生活中的速度，并理解速度的意义

师：其实，除了我们刚才遇到的物体的速度外，在我们的生活中还有很