三袋麦子教学设计与分析.pdfVIP

《三袋》说课稿

各位、各位老师：

好！今天，我说的内容是《三袋》的第二。我将从、学情、

教法学法、教学过程和板书设计这几方面进行说课。

一、材

1.简析：

《三袋》是三年级下册第三单元中的一篇课文，是一篇童话

故事，一共有九个自，课文情节生动有趣，语言浅显易懂。讲了土地送

给小猪、小牛、小猴各一袋，小猪把磨成面粉，做成了各种各样的食品

吃了；小牛把保存好，慢慢，而小猴则把种下地，一年后收获了满

满一囤，个人采用了不同的处理方式，结果是不一样的。学生对这篇课文有

浓厚的，因为文中有他们的动物形象。

2.学情分析：

我班的学生思维活跃，富于充分的想象力，个人意见。因此，在

教学中采用看动画片的形式激发学生的，让他们自主学习，为他们展示

自己的机会。课文内容故事性强，线索比较清晰，我根据学生的情况让学生讲故

事，鼓励学生大胆想象，大胆表演。

3.教学目标

基于我对的理解和分析，结合新课标理念我将本节课的教学目标

定为：

知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

能力目标：知道小猪、小牛、小猴谁做得好，体会三个动物的美好的

品格。

目标：能正确的评价三个小动物，明白不同的做有不同的结

果的道理。

4.教学重难点：

教学时，我根据课文本身的特点，把“有感情地朗读课文”作为教学

的重点，“能正确的评价三个小动物，明白不同的做有不同的结果的道理”

作为教学的难点。

二、法学法

教法：在这堂课中，我采用了情景导入法，讨论交流法，合作表演法，

利用多辅助教学去诱发学生的，学生、讨论、交流。

学法：语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识，而尤为重要的是让学

生学会学习方法，在教学中，我主要渗透了自主学习法、合作学习法。通过

与学生、学生与学生面对面地听、说、读、议、演等去实现，充分发挥学生的主

动性，培养学生自主学习的能力。

三、教学过程设计

（一）、动画导入，激发。

好的开端是成功的一半。的导入往往能调动学生的学习，针对三年

级学生的特点，我利用多动画片《三袋》引入，学生被这鲜活

的画面所吸引，顿时思维活跃、精神振作，为整堂课的教学打下一个良好的基础。欣

赏后让学生交流故事的主要内容，以及故事中的人物，引入课题，从而积极主动

地参与学习。

（二）、动画，理解感悟

看动画片是孩子们最感、最乐于做的事情，针对这一特点，我把整堂课

的教学以看动画片的方式来完成。根据学生的不同需求，先后土地分别

到小猴、小猪、小牛家的情景，在学生欣赏动画学生交流，同时指导学

生朗读。现就以土地拜访小猴为例谈谈我的具体做法：我先土地到

小猴家这一部分内容，并让学生边看边想，让学生看后说说小猴家的麦囤里怎么

会堆得满满的呀？同时指导学生读好小猴的话。接着让学生交流：看着小猴家丰

收的情景，听着小猴自豪的话，你准备怎么来夸夸小猴呀？最后，老师扮演土地

和学生一起表演这部分内容，在老师的引领下，学生自由组合表演。教学拜

访小猪、小牛的思路与拜访小猴这部分基本相同，只是问题有所不同。通过学生

的看、想、说、读、演，充分展示自己“独特的感受、体验和理解。”在对三部

分内容学完，学生交流：小朋友，看了动画片，你最哪种小动

物的做法呀？为什么呢？在此活动中，增强学生的主体性和参与意识，同时让学

生在合作、探索交流中感受快乐，得到收获，学会相互接纳，、、互助，

交流与合作的技能。

（三）、拓展延伸，活跃思维

新课标强调要重视拓展学生的思维、发展学生的创新能力。要为学生留

出选择和拓展的空间，满足不同学生学习和发展的需要。当学完本课后此时学生

脑中一定会想假如现在土地真的从小猴那里拿回了些送给我，我该怎么

处理呢？这时就让学生把自己的想法说出来。充分尊重学生的差异，