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体育类高校专业教育与创新创业教育深度融合的模式优化研究

目录

一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

二、相关理论基础与概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

2.1专业教育理论梳理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

2.2创新创业教育理论支撑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

2.3融合教育的理论依据．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

2.4关键概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

三、体育类高校专业教育与双创教育融合现状分析．．．．．．．．．．．．．．11

3.1专业教育开展现状调研．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

3.2创新创业教育开展现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

3.3融合实践现状与问题诊断．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

四、融合模式的内涵构建与框架设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

4.1融合模式的内涵界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

4.2融合模式的目标体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

4.3融合模式的构建原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

4.4融合模式的框架架构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

五、融合模式优化的实施路径探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

5.1课程体系的协同重构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

5.2教学方式的创新变革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

5.3实践平台的系统搭建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

5.4师资队伍的协同培育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

5.5评价体系的科学构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

六、融合模式实施的保障机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

6.1政策制度保障．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

6.2资源条件保障．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

6.3文化氛围营造．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

6.4监督评估保障．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

七、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60

7.1主要研究结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60

7.2实践启示与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63

7.3研究不足与未来方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65

一、内容概括

二、相关理论基础与概念界定

2.1专业教育理论梳理

在本节中，我们将对体育类高校专业教育的相关理论进行梳理，为后续的讨论奠定基础。我们将从教育的本质、专业教育的目标、体育类高校的专业特点以及专业教育与创新创业教育的结合点等方面进行探讨。

（1）教育的本质

教育是一种培养人的活动，旨在促进人的全面发展。教育的过程不仅仅是传授知识，更重要的是培养人的思维能力、创新能力、实践能力和道德品质。在体育类高校中，专业教育的目标是培养具备扎实体育理论基础、娴熟运动技能和良好体育素养的专门人才。

（2）专业教育的目标

培养具备扎实体育理论基础的学生，使他们能够掌握体育运动的科学原理和方法，为未来的体育工作奠定基础。

培养学生熟练的运动技能，使他们能够在体育领域脱颖而出，成为优秀的运动员或体育教师。

培养学生的体育素养，使他们热爱体育，养成良好的锻炼习惯，提高身心健康水平。

（3）体育类高校的专业特点

体育类高校的专业具有鲜明的特点：