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小学科学电磁铁知识练习题

电磁铁是我们在小学科学课程中接触到的一种奇妙装置，它既与电有关，又与磁有关，在我们的生活中有着广泛的应用。通过下面的练习题，我们来检验一下对电磁铁知识的掌握程度，巩固所学，提升运用能力。

一、填空题

1.电磁铁主要由铁芯和线圈两部分组成。

2.电磁铁通电时会产生磁性，断电时磁性消失。

3.改变电磁铁中电流的方向，可以改变电磁铁的南北极。

4.要使电磁铁的磁力增强，可以尝试增加电池数量或线圈匝数。

5.与普通磁铁相比，电磁铁的最大优点是它的磁性可以控制（有或无、强或弱、磁极方向）。

二、判断题（对的打“√”，错的打“×”）

1.电磁铁和普通磁铁一样，都有固定的南北极。（×）

*（解析：电磁铁的南北极可以通过改变电流方向或线圈绕向来改变，不是固定不变的。）

2.电磁铁的磁力大小与线圈的匝数多少没有关系。（×）

*（解析：在其他条件相同的情况下，线圈匝数越多，电磁铁的磁力通常越大。）

3.只要给铁芯通上电流，就能做成电磁铁。（×）

*（解析：必须将导线绕在铁芯上形成线圈，再通电流，才能构成电磁铁。仅有铁芯和电流是不够的。）

4.电磁铁的磁力大小与电池的节数（电压）有关。（√）

*（解析：增加电池节数可以增大电流，从而增强电磁铁的磁力。）

5.断电后的电磁铁仍然具有磁性。（×）

*（解析：电磁铁的磁性是由电流产生的，断电后磁性随之消失。）

三、选择题（将正确答案的序号填在括号里）

1.下列方法中，不能改变电磁铁磁极的是（C）。

A.改变电流的方向

B.改变线圈缠绕的方向

C.增加线圈的匝数

D.同时改变电流方向和线圈缠绕方向

*（解析：线圈匝数影响磁力大小，不影响磁极方向。）

2.小明想制作一个磁力更强的电磁铁，下列做法中不合适的是（B）。

A.增加电池的节数

B.减少线圈的匝数

C.换用更粗的铁芯（在一定范围内）

D.增加线圈的匝数

*（解析：减少匝数会减弱磁力，其他选项均可增强磁力。）

3.电磁铁与普通磁铁相比，最显著的优点是（A）。

A.磁性有无可以控制

B.能指南北

C.有两个磁极

D.磁性更强

*（解析：磁性可由电流通断控制是电磁铁最突出的特点。）

4.下列电器中，没有利用电磁铁原理工作的是（D）。

A.电磁起重机

B.电铃

C.电磁继电器

D.普通手电筒

*（解析：手电筒是利用电流的热效应使灯丝发光，与电磁铁无关。）

5.当我们把电磁铁中的铁芯换成塑料棒后，电磁铁的磁性会（B）。

A.增强

B.减弱或几乎消失

C.不变

D.磁极改变

*（解析：铁芯是软磁性材料，能大大增强磁场；塑料棒不能被磁化，无法增强磁性。）

四、简答题

1.请简述电磁铁的基本组成部分，并说明各部分的作用。

*参考答案：电磁铁主要由线圈和铁芯组成。

*线圈：当电流通过线圈时，会产生磁场，这是电磁铁产生磁性的直接原因。

*铁芯：铁芯通常由软铁或硅钢等磁性材料制成，它能被通电线圈的磁场磁化，从而大大增强电磁铁的磁性。

2.列举两个生活中应用电磁铁的例子，并简要说明其利用了电磁铁的什么特性。

*参考答案：（以下为常见例子，任选两个即可）

*电磁起重机：利用电磁铁磁性可控制（通电有磁吸起钢铁，断电无磁放下钢铁）的特性。

*电铃：利用电磁铁通电时有磁性吸引衔铁，断电时磁性消失衔铁弹回，从而带动铃锤敲击铃铛发声的特性。

*电话听筒/扬声器：利用电磁铁中电流变化时，磁性强弱变化，吸引铁片振动发声的特性。

*磁悬浮列车（部分类型）：利用电磁铁的磁力进行悬浮和导向。

五、实验分析题

小明同学在研究“影响电磁铁磁力大小的因素”时，设计了如下实验：他用相同的铁芯、相同规格的导线，分别绕制成匝数不同的两个电磁铁A（匝数较少）和B（匝数较多）。然后分别用一节干电池给它们通电，去吸引大头针，并记录下吸引大头针的数量。

1.小明同学这个实验主要想研究的问题是什么？

*参考答案：小明同学这个实验主要想研究的问题是：在铁芯、电流大小（电池节数）等其他条件相同时，电磁铁磁力大小与线圈匝数多少是否有关。

2.实验中，小明改变的条件是什么？保持不变的条件有哪些？

*参考答案：改变的条件是：线圈的匝数（A匝数少，B匝数多）。

保持不变的条件有：铁芯（相同的铁芯）、导线规格（相同规格的导线）、电流大小（一节干电池，即电压相同）。

3.如果实验结果是B电磁铁吸引的大头针数量比A多，这能说明什么？

*参考答案：这能说明：在其他条件相同的情况下，电磁铁的线圈匝数越多，其磁力越