地理学科大一《校园环境认知与调研报告撰写》教学设计.docx

地理学科大一《校园环境认知与调研报告撰写》教学设计

一、教学内容分析

（一）课程标准解读

本教学设计紧密围绕地理学科核心素养要求，立足大一学生认知发展规律，以校园环境认知调研实践报告撰写为主线，遵循知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观、核心素养四维课程标准框架：

知识与技能维度：核心概念涵盖校园环境系统、地理调研方法、学术报告规范等；关键技能包括环境数据采集、空间分析、报告撰写、团队协作等；采用认知层级分类模型（布鲁姆教育目标分类法），通过思维导图构建概念方法应用三级知识网络。

过程与方法维度：融入地理学科实证研究思想、空间逻辑推理方法，转化为实地勘察数据建模问题诊断方案设计的阶梯式学习