2024年谁的本领大教学设计.pdfVIP

2024年谁的本领大教学设计

在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教学设计，编写教学设计有利于我们学、合

理地支配课堂时间。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是我收集整理的谁的本领大教学设

计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

谁的本领大教学设计1

教学目标：

指导阅读风和太阳两次比本领的经过，体会风和太阳各有各的本领和长处。通过感情朗读和

个性表演，懂得要正确认识自己的短处，看待他人的长处。

教学过程：

一、导入教学

1、个别读题。

2、本文讲谁和谁比本领？板贴：太阳风

3、风和太阳碰到一起都说自己的本领大。指名学生自由辩论风和太阳都有哪些本领，注意

启发营造辩论的气氛。

4、是呀，风和太阳到底谁的本领大呢？

二、第一场比赛

1、太阳先向风发出了挑战，出示：太阳说：谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大

指导朗读：注意谁，就算，本领大，读出挑战的意味。

第一长比赛太阳和风比什么？板贴：孩子

2、和太阳对这场比赛的胜利有把握吗？从哪里看出的？

出示：风说：那还不容易！

太阳对风说：看我的吧！

指导朗读：分句读,两生对读两句，加上自己的动作读，男女生扮演角色表演读。

3、风做到了吗？从哪里知道？个别读，生评点再个别，齐读。板书：呼呼地吹裹

4、太阳看到这里，心里怎么想？

5、太阳又是用什么方法的？结果怎么样呢？板书：发出强烈的光脱

个别读，指导把太阳本领读出来。

6、第一场比赛谁赢了？

7、分角色读第一场比赛：同桌读，指名读，分组读。

二、第二场比赛

1、第二天他们又碰到了一起，出示4、5节中风和太阳的对话

同桌练读，指名读，评点，个别读，注意指导读好得意，还敢吗，谁能，就算，本领大

2、风和太阳分别用了什么本领？比赛结果怎么样呢？默读6、7节，想想你知道了什么？

3、交流：比什么？板贴：帆船

风赢了

4、这两节怎么才能读出比赛的激烈呢？自由练习

5、出示第6节个别读，做小老师夸夸小朋友哪里读得好，再个别读

6、出示第7节四人组各派1人读，集体评奖，老师也参加上匕赛，说说把奖给谁?为什么？

学生自读，个别展示

7、第二场比赛的结果是——板书：快慢

8、太阳有没有想到风会赢？所以它非常惊讶

出示词：惊讶

读词释词

指导读好第8节：注意惊讶，也不小哇”

三、深化巩固

1、板贴：太的拇指太翘起大拇指夸奖风，它会怎么说？

2、板贴：风的拇指风也为太翘起大拇指，怎么夸太？

3、太的本领是什么?风的本领是什么？它们到底谁的本领大？板书：各有所长

4、说着说着，他们都谦虚了，竟看到了自己的短处，猜猜他们说什么？指导说话

四、总结课文

1、太和风能正确认识自己的短处，看到他人的长处，他们的进步可真大，我们一起表扬

他们！

2、从他们身上，你学到了什么？

3、朗读全文。

谁的本领大教学设计2

教学过程：

一、复习上节课的内容

1、复习词语，指读，齐读，开火车读。

2、口头完成有关课文内容的填空。

二、学习课文1至3自然段

1、师：太和风究竟淮的本领大呢？小朋友们想知道它们比本领的过程吗？今天我们继续

学习这篇课文。（齐读课题）

2、指名三个学生分别读课文的第1、2、3自然段，其他学生边听边想：太和风第一次比

本领，谁赢了，谁输了？为什么？

3、读完课文指学生回答刚才提出的问题。

4、学习第1段：a、齐读这一段，问：这一段告诉我们什么？都说说明了什么？

b、还告诉我们什么？板书：脱下孩子的外衣

5、听到太这样说，风