无脊椎动物（教学设计）-2025苏教版七年级生物上册.pdfVIP

2.4.1无脊椎动物

年级七年级授课时间1课时

课题第4章第1节无脊椎动物

线虫动物、环节动物、节肢动物是苏教版初中生物无脊椎动物”中的重要类群，

体现了无脊椎动物从简单到复杂、从低等到高等的进化趋势。这三类动物与人类生活

联系紧密，既是理解生物适应性、多样性的关键案例，也为后续学习动物的生理功能、

生态作用等内容提供基础，是培养学生生命观念”科学探究”等核心素养的重要

载体。

教材以进化逻辑串联，突出结构与功能的进阶，线虫动物：教材以蛔虫为代表，

重点介绍其身体细长、呈圆柱形，有口有肛门，体表有角质层”等特征，体现了较

扁形动物更高等的结构（如完整消化道），但仍无体节分化；环节动物：以蚯蚓为核

教材分析

心案例，强调身体分节、有刚毛或疣足”的特征，分节现象使运动更灵活，相比线

虫动物在结构上进一步复杂：节肢动物：以蝗虫为代表，突出身体和附肢分节、体

表有外骨骼”的核心特征，是无脊椎动物中结构最更杂、适应性最强的类群，体现了

进化的高级阶段。还注重与生活实际结合，强化实用性，比如联系蛔虫等寄生虫对人

体的危害及预防措施，让学生认识生物与人类健康的关系：介绍蚯蚓在土康改良、物

质循环中的作月，引导学生关注生物对环境的影响等。教材的图文与活动结合，符合

初中生认知特点，既遵循生物进化逻辑，又注重实用性和探究性，能有效帮助学生构

建无脊椎动物的知识体系，提升生物学科核心素养。

【知识目标】

1.概述线虫动物、环节动物和节肢动物的主要特征、繁殖方式以及常见类群；

2.通过举例了解无脊椎动物与人类关系密切：可能对人类生活产生积极的或负面的影

响；

3.认识到动物具有多样性和统一性，初步形成生物进化的观点。

教学目标【素养目标】

1.生命观念：通过学习无脊椎动物各类群特征，理解结构与功能相适应、生物与环境

相适应观念，如蝗虫外骨骼适应陆地生活；

2.科学思维：比较归纳不同类群无脊椎动物特征，培养逻辑思维；分析无脊椎动物进

化趋势，提升辩证思维：

3.科学究：观察无脊椎动物形态结构、生活习性，开展实验究，如究蚯蚓运动，

提高观察、实验设计与分析能力；

4.社会责任：了解无脊椎动物与人类关系，认识其在生态系统重要性，增强保护生物

多样性和生态环境责任感。

【教学重点】

1.掌握线虫动物、环节动物、节肢动物等主要类群特征；

2.识别常见无脊椎动物，阐述其与人类生活关系。

教学重、难点【教学难点】

1.通过观察、分析，比较各类无脊椎动物的异司，形成动物体的结构与功能相适应的观

念；

2.总结无脊椎动物的进化趋势并理解其生物学意义。

教学过程

教学内容教师活动学生活动

【情境导入】思考：吃完鱼和虾剩下的东西一样吗？回顾生活情境，思

【图片展示】