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高中综合素质评价表格设计范例集

前言

高中综合素质评价是深化新时代教育评价改革、落实立德树人根本任务的重要举措，旨在全面、客观、发展地反映学生在校期间的全面发展情况和个性特长。一份科学、规范、实用的评价表格，是有效实施综合素质评价的基础。本范例集立足于高中教育教学实际，结合综合素质评价的核心要素与基本原则，提供一系列表格设计范例，以期为学校、教师、学生及家长在开展综合素质评价工作时提供有益的参考与借鉴。

本范例集的设计秉持以下原则：

1.导向性原则：紧扣立德树人根本任务，引导学生全面发展，培养核心素养。

2.全面性原则：力求覆盖学生综合素质的主要方面，兼顾过程与结果。

3.可操作性原则：表格设计简洁明了，指标具体，便于填写、整理与分析。

4.发展性原则：关注学生的成长轨迹与进步空间，鼓励个性发展。

5.客观性原则：评价标准相对明确，减少主观随意性，注重事实依据。

一、思想品德评价范例

（一）学生思想品德日常行为表现记录表

设计说明：本表格旨在记录学生在日常学习生活中体现出的思想品德行为，强调过程性评价，关注学生的行为习惯养成和品德践行。

序号

评价周期

关键行为表现描述(可附具体事例简述)

评价主体

评价等级/评语

备注

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:------------

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1

第一学期第1-8周

主动参与班级值日，认真负责，乐于助人。

班主任

良好

2

同学互评

3

第一学期第9-16周

在“爱心捐助”活动中积极参与，表现出较强的社会责任感。

班主任

优秀

...

...

...

...

...

...

填写建议：

*“关键行为表现描述”应具体、客观，避免空泛评价，可结合《中小学生守则》、校规校纪及班级公约等。

*评价主体可包括班主任、任课教师、学生干部、同学互评及学生自评等，根据实际情况确定。

*评价等级可采用“优秀”、“良好”、“合格”、“需改进”等，或结合描述性评语。

（二）学生思想品德专题活动参与及反思表

设计说明：本表格用于记录学生参与思想政治教育类专题活动（如主题班会、志愿服务、社会实践中的思想品德教育环节等）的情况，并引导学生进行自我反思与提升。

活动名称/主题

活动时间

活动地点

参与时长

主要参与内容与表现

个人感悟与反思(侧重思想认识的提升)

指导教师评价

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“学习二十大，青春向未来”主题班会

某年某月某日

本班教室

2课时

积极发言，分享学习心得，表达了为国家发展贡献力量的决心。

通过学习，我对党的历史和使命有了更深刻的理解，明白了青年一代应肩负的责任。

该生在活动中表现积极，思考深入。

社区环保志愿服务

某年某月某日

XX社区

3小时

参与垃圾分类宣传，清理社区卫生死角。

亲身体验到环保工作的重要性，也感受到了付出的快乐，今后会更加注重保护环境。

热心公益，认真负责。

...

...

...

...

...

...

...

填写建议：

*“个人感悟与反思”是核心栏目，应引导学生深入思考活动对自身思想观念、价值取向的积极影响。

*指导教师评价可侧重学生在活动中的投入度、表现出的思想品质及反思的深度。

二、学业水平评价范例

（一）学科学习过程表现评价表(以某学科为例)

设计说明：本表格关注学生在特定学科学习过程中的态度、方法、参与度及进步情况，弥补单纯以考试成绩评价学业水平的不足。

学科名称：

评价周期：

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:-------

:-------

:-------

**评价维度**

**评价要点**

**自评**

**互评**

**教师评**

**学习态度与习惯**

课前预习、课后复习情况

课堂听讲专注度、遵守纪律情况

按时独立完成作业情况

**学习能力与方法**

课堂参与、积极思考与提问

合作学习中与同学协作情况

运用所学知识解决问题的能力

**学业成果与进步**

单元测验、阶段性考试表现

与前期相比的进步幅度

**教师综合评语与建议**

填写建议：

*各学科可根据学科特点调整“评价要点”，使其更具针对性。

*评价方式可采用等级制、分数制（小分值）或描述性评语。

*“教师综合评语与建议”应突出学生的学科特长和待改进之处，提供具体的学习指导。

（二）学生学业发展与特长记录表

设计说明：本表格用于记录学生在学业方面取得的突出成绩、参与的