人教部编版语文四年级上册《爬山虎的脚》教学设计.docxVIP

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《爬山虎的脚》

一、教学目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．抓住重点词句了解爬山虎的特点，体会文中语言的准确、生动。

3．学习作者的观察方法并试着运用到生活中，体会留心观察的乐趣。

二、教学过程

（一）复习导入，由题切文

1．通过昨天的预习，我们知道了平时所见的碧绿的爬山虎是一脚一脚爬上墙的，请大家快速浏览课文，想想作者是如何描述爬山虎的脚的，用自己喜欢的符号圈一圈、画一画。

2．自由朗读，交流汇报：爬山虎的生长位置、形状、颜色、爬墙的过程。

（二）读文画脚，互助学习

1．爬山虎的脚究竟是什么样的呢？口说千遍不如手动一遍。让我们在文字的提示下画一画爬山虎的脚，让它更加形象地出现在我们面前。（准备彩色粉笔）

2．指名读文，指名上台板画，其他同学补充修正。

3．这么一来，爬山虎的脚就栩栩如生了！可见图文结合也是学习的一种好方法。谁能看着板画，再来给大家介绍介绍爬山虎的脚？

4．在刚才这位同学的发言中，我特别注意到他强调了“反面、枝状、六七根细丝”几个词语，请问是为什么呢？（准确性）

5．那他也着重强调了“这些细丝很像蜗牛的触角”，这难道也是为了强调说明的准确性？（借用比喻使文章变得生动有趣，表达了作者对它的喜爱之情）

（三）品词析句，体验乐趣

1．同学们真会学习。那么你们发现了爬山虎是怎样靠着这样的脚一脚一脚地往上爬，直至占满一面房顶、墙壁的吗？（PPT出示图片）

2．自由朗读第4~5自然段，说说你从哪里看出作者观察得很仔细。

3．交流汇报爬山虎爬墙的过程，完成练习（PPT出示），指导朗读。

4．同学们读得真好！动态观察看变化，瞧，关注动词（相机板书），它们让我们仿佛亲眼见到了“爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬”（PPT出示）的过程。这里的“一脚一脚”可以换成“一步一步”吗？

5．自由讨论，字理结合理解动作：爬由“爪”和“巴”组成，文中也说爬山虎是用脚巴住墙才能向上爬的，所以长出一只新脚才能爬出一步。而“一步一步”是两脚交替进行的，不符合爬山虎的生长情况。

6．小结：一个修饰词（相机板书），再次让我们感受到了作者观察的细致入微和持续性。（相机板书）大家的观察也很仔细！

7．让我们一起再来欣赏下这爬满墙的绿叶吧，齐读第2自然段。

8．好文不厌百回读，认真读一读自己最感兴趣的句子吧。

（四）学法小结，布置作业

作业：

1．用规范、漂亮的字摘抄两篇文章中描写准确、生动的句子。

2．参照课堂学习的方法自读《探索世界》中的《神奇的丝瓜》，梳理观察的方法，积累描写细致、生动的句子。

3．继续写观察日记。

三、板书设计

爬山虎的脚

位置触

细节动词

脚颜色爬墙的过程巴

修辞修饰词

形状拉