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2025年初中数学第一学期上册教研组工作总结

时光荏苒，2025年初中数学第一学期上册的教学教研工作已圆满落幕。本学期，我校初中数学教研组在学校教务处的统筹部署下，紧扣《义务教育数学课程标准（2022年版）》要求，立足初中数学上册教学实际，聚焦“夯实数学基础、培育核心素养、衔接中小学数学教学、提质增效”的核心目标，秉持“以研促教、以教提质、互助共进”的工作理念，全体组员团结协作、深耕细研、务实笃行，扎实推进各项教学教研任务，有效破解了上册教学中的重点难点问题，推动了全组数学教学质量与教师专业素养的双重提升。现将本学期工作总结如下：

一、抓实常规管理，筑牢教学根基

初中数学上册是七年级新生适应初中数学学习的关键衔接期，也是夯实数学运算、图形认知等基础能力、培养严谨思维习惯的核心阶段。本学期，教研组将常规教学管理作为重中之重，细化各环节要求，强化过程监督，确保教学工作有序、高效、规范开展。

（一）规范备课流程，提升备课质量

坚持“集体备课+个人研磨”相结合的模式，落实“三备两研”要求，杜绝照抄照搬教案的现象。开学初，组织全体教师深入研读2025年秋季初中数学上册教材、课程标准及七年级新生学情分析报告，明确上册教材“有理数、整式的加减、一元一次方程、图形认识初步”四大核心模块的教学重点，梳理中小学衔接的知识断点（如算术运算与有理数运算的衔接、简易方程与一元一次方程的衔接）与能力盲区（如抽象思维、逻辑推理能力的过渡）。各备课组每周固定开展集体备课活动，由骨干教师牵头，围绕单元主题、教学重难点、教学方法设计、作业布置及衔接教学策略等内容展开深入研讨，形成统一的教学思路、课件框架和学情适配方案；教师在此基础上，结合自身教学风格及班级学生实际，进行个性化备课，重点突出对新生数学学习习惯（如规范解题步骤、错题整理、逻辑表达）的引导和学习方法的指导。本学期，教研组共开展集体备课18次，检查教案3轮，优秀教案覆盖率达88%以上，形成了一批贴合上册学情的优质备课资源。

（二）优化课堂教学，打造高效课堂

聚焦课堂主阵地，倡导“高效、互动、衔接、素养导向”的课堂理念，立足七年级新生认知特点，降低课堂入门难度，注重知识的梯度呈现和逻辑衔接。教研组实行“推门听课+预约示范课+同课异构”制度，本学期共组织听课45节、评课38节，选取《有理数的加减混合运算》《一元一次方程的应用》《线段、射线、直线》等上册经典篇目开展同课异构活动4场，授课教师立足教材特质与学情，设计差异化教学方案，在对比反思中优化教学策略。针对听课中发现的部分课堂节奏把控不当、对学困生关注不足、衔接教学落实不到位、运算规范强调不够等问题，及时组织集中反馈，开展专题研讨，帮助教师优化教学环节，提升课堂教学效率。同时，推进数字化与数学课堂深度融合，组织教师学习国家智慧教育平台、数学教学AI工具的应用，鼓励教师在几何教学中运用动画、课件还原图形形成过程，在运算教学中借助线上答题工具实时掌握学情、批改作业，3位教师的数字化教学课例在校级优质课评比中获奖。

（三）细化作业与辅导，落实分层育人

坚持“分层设计、精准反馈、针对性辅导”的原则，破解作业冗余、低效的问题，构建“基础+拓展+实践”的三维作业体系。上册作业布置兼顾基础巩固与能力提升，基础类作业聚焦有理数运算、整式化简、方程求解等核心知识点，提升类作业侧重变式训练、解题思路拓展等能力训练，实践类作业设计校园测量、生活中的方程应用调查等跨学科任务，杜绝机械重复作业。作业批改要求及时、细致，重点关注解题步骤的规范性和运算的准确性，做到“有批有改、有评有激励”，对共性问题（如符号错误、去括号法则运用不当）在课堂上集中讲解，个性问题进行一对一辅导。本学期，教研组建立学困生辅导档案，每位教师负责3-5名学困生，定期开展课后辅导与谈心交流，重点帮扶其夯实运算基础、纠正不良解题习惯，帮助其适应初中数学学习节奏。经过一学期的努力，全年级数学平均分较入学时提升12%，学困生转化率达70%。

二、聚焦核心素养，丰富教研活动

本学期，教研组围绕初中数学核心素养（数感、运算能力、几何直观、推理能力、模型观念）培育目标，结合上册教材特点，开展一系列形式多样、针对性强的教研活动，助力教师提升教学能力，促进学生素养全面发展。

（一）开展衔接教学专题研讨，破解学段过渡难题

针对七年级新生入学后在学习习惯、思维方式、知识储备上的不适应问题，开展“中小学数学衔接教学”专题研讨活动2场，邀请经验丰富的骨干教师分享衔接教学经验，展示衔接示范课，重点讲解如何引导学生从小学的“具体运算”向初中的“抽象运算”转变，如何衔接中小学数学的思维方式、解题规范，如何夯实学生运算基础、培养逻辑推理意识。活动后，教师们结合自身教学实践撰写反思，形成《初