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2025年初中化学第一学期上册教研组工作总结

时光荏苒，2025年初中化学第一学期上册的教学教研工作已圆满落幕。本学期，我校初中化学教研组在学校教务处的统筹部署下，紧扣《义务教育化学课程标准（2022年版）》要求，立足初中化学上册教学实际，聚焦“夯实化学基础、培育科学素养、衔接中小学理化启蒙、强化实验教学、落实安全育人、提质增效”的核心目标，秉持“以研促教、以教提质、互助共进、深耕实验、严谨治学”的工作理念，全体组员团结协作、深耕细研、务实笃行，扎实推进各项教学教研任务，有效破解了上册教学中的重点难点问题，推动了全组化学教学质量与教师专业素养的双重提升。现将本学期工作总结如下：

一、抓实常规管理，筑牢教学根基

初中化学上册是九年级学生接触化学学科的启蒙阶段，也是夯实物质认知、实验操作、化学用语（元素、化学式、化学方程式）等基础能力、培养科学思维、规范实验习惯和树立安全意识的核心阶段。本学期，教研组将常规教学管理作为重中之重，细化各环节要求，强化过程监督，结合化学学科实验性、规范性、安全性强的特点，确保教学工作有序、高效、规范开展。

（一）规范备课流程，提升备课质量

坚持“集体备课+个人研磨”相结合的模式，落实“三备两研”要求，杜绝照抄照搬教案的现象，突出化学实验教学和安全教学的备课重点。开学初，组织全体教师深入研读2025年秋季初中化学上册教材、课程标准及九年级学生学情分析报告，明确上册教材“物质的变化和性质、空气、氧气、原子的构成、水的净化、化学方程式”六大核心模块的教学重点，梳理中小学衔接的知识断点（如小学科学中的物质变化观察与初中化学定量研究、微观认知的衔接、基础现象认知与化学概念的衔接）与能力盲区（如实验操作能力、化学用语应用能力、微观思维、实验安全意识的启蒙）。各备课组每周固定开展集体备课活动，由骨干教师牵头，围绕单元主题、教学重难点、实验教学设计、化学用语教学、作业布置、安全教学及衔接教学策略等内容展开深入研讨，形成统一的教学思路、课件框架、实验方案、安全预案和学情适配方案；教师在此基础上，结合自身教学风格及班级学生实际，进行个性化备课，重点突出对学生化学学习习惯（如实验规范操作、化学用语书写、错题整理、实验安全记录）的引导和学习方法的指导。本学期，教研组共开展集体备课18次，检查教案3轮，优秀教案覆盖率达88%以上，形成了一批贴合上册学情、突出实验特色和安全重点的优质备课资源。

（二）优化课堂教学，打造高效课堂

聚焦课堂主阵地，倡导“高效、互动、衔接、素养导向、实验引领、安全为先”的课堂理念，立足化学启蒙阶段学生认知特点，降低微观概念入门难度，注重知识的梯度呈现、化学用语的循序渐进和实验探究能力的培养，强化实验安全警示教育。教研组实行“推门听课+预约示范课+同课异构”制度，本学期共组织听课45节、评课38节，选取《物质的变化和性质》《氧气的制取和性质》《水的净化》《化学方程式的书写》等上册经典篇目开展同课异构活动4场，授课教师立足教材特质与学情，设计差异化教学方案，融入演示实验、分组实验、小组探究、情境创设、微观模型演示等形式，将抽象化学概念（如原子、分子）与具体实验现象、微观模型相结合，突破教学难点，在对比反思中优化教学策略。针对听课中发现的部分课堂节奏把控不当、对学困生关注不足、衔接教学落实不到位、实验教学流于形式、安全警示教育不深入、化学用语教学不扎实等问题，及时组织集中反馈，开展专题研讨，帮助教师优化教学环节，提升课堂教学效率。同时，推进数字化与化学课堂深度融合，组织教师学习国家智慧教育平台、化学实验仿真软件的应用，鼓励教师在实验课中运用仿真实验辅助教学（如易燃易爆实验仿真），在微观概念教学中借助数字化模型精准呈现微观粒子运动，3位教师的数字化教学课例在校级优质课评比中获奖。

（三）细化作业与辅导，落实分层育人

坚持“分层设计、精准反馈、针对性辅导”的原则，结合化学学科特点，破解作业冗余、低效的问题，构建“基础+拓展+实践”的三维作业体系，兼顾化学用语、实验操作、概念应用的巩固与提升。上册作业布置兼顾基础巩固与能力提升，基础类作业聚焦概念辨析、化学用语书写、实验步骤记忆、基础计算等核心知识点，提升类作业侧重实验探究设计、物质性质分析、化学方程式变式训练等能力训练，实践类作业设计家庭小实验（如利用白醋除水垢、探究蜡烛燃烧的产物）、化学现象观察日记、实验报告撰写、化学用语手抄报等任务，杜绝机械重复作业，同时融入实验安全相关作业，强化安全意识。作业批改要求及时、细致，重点关注化学用语书写的规范性、实验步骤的合理性、计算的准确性和概念理解的深刻性，做到“有批有改、有评有激励”，对共性问题（如化学方程式配平错误、实验现象描述不规范、微观概念理解偏差）在课堂上集