小学四年级语文句型转换实训题.docxVIP

语言是交流的工具，而句子则是构成语言的基本单位。在小学语文学习中，掌握不同句式的特点并能灵活进行转换，是提升语言表达能力和阅读理解能力的重要环节。句型转换实训，正是帮助同学们熟悉句式特点、锤炼语言表达的有效途径。本文将结合小学四年级语文的教学重点，为同学们提供系统的句型转换实训指导，旨在帮助大家夯实基础，轻松应对各类句式转换。

一、陈述句与反问句的转换

陈述句与反问句的转换是小学语文常见的句式训练。陈述句语气平稳，直接陈述事实或表达观点；反问句则通过疑问的形式加强肯定或否定的语气，答案往往蕴含在问句之中。

（一）陈述句改为反问句

转换方法：

首先，要在句中合适的位置添加表示反问的语气词，如“难道”、“怎么”等。其次，根据原句的意思，将句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。例如，“是”改为“不是”，“能”改为“不能”，“会”改为“不会”，“有”改为“没有”等。再次，在句末添加恰当的疑问助词，如“吗”、“呢”等。最后，将原句的句号改为问号。

注意事项：

1.添加反问词和疑问助词时，要结合句子的语境和表达习惯，使句子通顺自然。

2.肯定与否定的转换是关键，务必确保转换后句子的意思与原句保持一致，只是语气得到加强。

3.句末标点的改变不能遗漏。

实训例题：

1.原句：我们应该遵守交通规则。

改句：难道我们不应该遵守交通规则吗？

（思路：添加“难道”，“应该”改为“不应该”，句末加“吗”，句号改问号。）

2.原句：这幅画很美。

改句：这幅画怎么能不美呢？

（思路：添加“怎么”，“美”改为“不美”，句末加“呢”，句号改问号。）

（二）反问句改为陈述句

转换方法：

首先，要去除句中的反问语气词，如“难道”、“怎么”等。其次，将句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词，使其与原反问句表达的肯定或否定意思一致。再次，去掉句末的疑问助词，如“吗”、“呢”等。最后，将句末的问号改为句号。

注意事项：

1.准确理解反问句所蕴含的真实意思，是肯定还是否定。反问句通常是以肯定形式表达否定意思，以否定形式表达肯定意思。

2.去除反问词和疑问助词后，句子的主干成分要清晰，语句要通顺。

实训例题：

1.原句：难道我们能浪费时间吗？

改句：我们不能浪费时间。

（思路：去掉“难道”，“能”改为“不能”，去掉“吗”，问号改句号。原句意为“我们不能浪费时间”。）

2.原句：这点困难怎么能吓倒我们呢？

改句：这点困难不能吓倒我们。

（思路：去掉“怎么”，“能”改为“不能”，去掉“呢”，问号改句号。）

二、“把”字句与“被”字句的转换

“把”字句和“被”字句是汉语中用来强调动作对宾语的处置结果或影响的句式。“把”字句强调主动者（主语）对被动者（宾语）施加的动作，“被”字句则强调被动者（主语）受到了什么动作的影响。

（一）陈述句改为“把”字句

转换方法：

基本结构是“主动者+把+被动者+动作部分”。首先，在陈述句中找出动作的执行者（主动者）和承受者（被动者）。然后，将主动者放在句首作为主语。接着，在被动者前加上“把”字，将被动者提到动作部分之前。

注意事项：

1.准确判断主动者和被动者，确保“把”字后面紧跟的是动作的承受者。

2.动作部分在“把”字句中通常表示动作的结果或状态，要保持完整。

实训例题：

1.原句：小明打扫干净了教室。

改句：小明把教室打扫干净了。

（思路：主动者“小明”，被动者“教室”，动作“打扫干净了”。“小明”+“把”+“教室”+“打扫干净了”。）

2.原句：春风吹绿了田野。

改句：春风把田野吹绿了。

（思路：主动者“春风”，被动者“田野”，动作“吹绿了”。）

（二）陈述句改为“被”字句

转换方法：

基本结构是“被动者+被+主动者+动作部分”。首先，同样要找出动作的承受者（被动者）和执行者（主动者）。然后，将被动者放在句首作为主语。接着，在主动者前加上“被”字，将主动者提到动作部分之前。

注意事项：

1.“被”字句的主语是原陈述句的宾语（被动者）。

2.“被”字后面紧跟的是动作的执行者（主动者）。

实训例题：

1.原句：大雨淋湿了我的衣服。

改句：我的衣服被大雨淋湿了。

（思路：被动者“我的衣服”，主动者“大雨”，动作“淋湿了”。“我的衣服”+“被”+“大雨”+“淋湿了”。）

2.原句：解放军叔叔扑灭了大火。

改句：大火被解放军叔叔扑灭了。

（思路：被动者“大火”，主动者“解放军叔叔”，动作“扑灭了”。）

（三）“把”字句与“被”字句互改

转换方法：

“把”字句改为“被”字句，只需将“把”字前后的主动者和被动者互换位置，将“把”字改为“被”字即可。反之，“被”字句改为“把”字句，将“被”字前后的被动者和主动者互换位置，将“