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五年级英语教学年度计划

一、指导思想

本学期五年级英语教学工作将继续以《义务教育英语课程标准》为指导，立足学生核心素养的培养，坚持“以学生为中心”的教学理念。在巩固学生已有的英语知识和技能基础上，注重培养学生的语言运用能力、学习兴趣和自主学习习惯。通过创设生动有趣的教学情境，运用多样化的教学方法，激发学生学习英语的积极性和主动性，使学生在轻松愉快的氛围中提升英语综合素养，为未来的英语学习奠定坚实基础。

二、学情分析

五年级学生经过两年多的英语学习，已具备一定的词汇量和基础的句型表达能力，对英语学习有了初步的感知和体验。他们的认知能力和逻辑思维能力较中低年级有了明显发展，求知欲和好奇心强，乐于参与互动性强、富有挑战性的学习活动。

然而，学生在学习过程中也存在一些共性问题：部分学生基础不够扎实，词汇记忆和运用能力有待加强；听说能力发展不均衡，开口说英语的自信心和流利度有待提升；读写技能，尤其是规范书写和初步阅读技巧的掌握，需要系统训练。此外，学生的学习习惯和学习方法也存在差异，部分学生缺乏持续的学习动力和有效的学习策略。

针对以上情况，本学期教学将更注重因材施教，关注个体差异，努力营造民主、平等、和谐的课堂氛围，鼓励学生大胆尝试，体验成功，促进全体学生共同进步。

三、教学目标

（一）总目标

通过本学期的学习，使学生在英语语言知识、语言技能、学习策略、情感态度和文化意识等方面得到全面发展，能够运用所学英语进行简单的日常交流，初步形成英语学习的兴趣和自信心。

（二）具体目标

1.知识与技能：

*掌握本学期所学的核心词汇，能听、说、读、写，并能在情境中灵活运用。

*理解并能运用本学期所学的主要句型和语法知识，如be动词的用法、名词复数、介词、一般现在时等。

*能听懂简单的对话和小故事，获取关键信息；能进行简单的日常对话，表达自己的基本需求和想法。

*能认读所学的单词和简单的句子，读懂简单的图文信息和小故事。

*能规范书写单词和句子，注意大小写和标点符号。

2.过程与方法：

*引导学生积极参与课堂活动，如角色扮演、小组讨论、游戏等，体验学习乐趣。

*培养学生初步的自主学习能力，如运用工具书、预习和复习等学习习惯。

*引导学生运用简单的学习策略，如观察、模仿、归纳、联想等。

3.情感态度与价值观：

*激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生乐于参与英语学习活动。

*培养学生的自信心，敢于开口说英语，不怕犯错。

*培养学生的合作精神，乐于与他人合作完成学习任务。

*渗透中西方文化差异的初步认知，培养国际视野。

四、教学内容分析

本学期教学内容以本校选用的五年级英语教材为核心，辅以适当的拓展材料。教材内容贴近学生生活实际，涵盖了学生熟悉的话题，如家庭、学校、食物、运动、季节、节日等。主要包括以下几个方面：

1.核心词汇：围绕各单元话题展开，包括名词、动词、形容词、数词、介词等。注重词汇的音、形、义结合及在语境中的运用。

2.功能意念项目：如问候、介绍、告别、感谢、道歉、请求、邀请、谈论天气、表达喜好等。

3.话题项目：如MyFamily,MySchool,MyFavouriteFood,Sports,Seasons,DailyActivities等。

4.语法项目：重点巩固和运用be动词的一般现在时、实义动词的一般现在时（特别是第三人称单数形式）、名词的单复数、常见介词的用法、情态动词can的用法等。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.核心词汇的认读、拼写及在语境中的灵活运用。

2.主要句型及日常交际用语的理解和运用。

3.培养学生初步的听、说、读、写技能，特别是听说能力的培养。

4.教材主要话题的理解和相关语言知识的综合运用。

（二）教学难点

1.部分英语发音规则的掌握，如连读、爆破等。

2.名词复数、动词第三人称单数等语法点的灵活运用。

3.语篇的理解与初步的阅读技巧培养。

4.规范、美观地书写单词和句子。

5.保持学生持久的学习兴趣和积极性，克服畏难情绪。

六、主要教学措施与方法

1.创设有效教学情境：利用图片、实物、简笔画、多媒体课件等多种教学资源，创设与教学内容相关的真实或模拟情境，让学生在情境中感知、理解和运用语言。

2.采用任务型教学法：设计贴近学生生活的、具有明确目标的任务活动，如调查、采访、角色扮演、信息差活动等，引导学生在完成任务的过程中主动学习和运用语言。

3.注重听说领先，读写跟上：坚持每节课安排充足的听说练习时间，鼓励学生大胆开口。同时，逐步加强读写训练，培养学生的认读和书写能力。

4.多样化教学活动：组织形式多样的课堂活动，如游戏