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高考语文诗歌鉴赏《还给我》含答案解析

阅读下面的诗歌，完成小题。

还给我

严力

请还给我那扇没有装过锁的门

哪怕没有房间也请还给我

请还给我早晨叫醒我的那只雄鸡

哪怕已经被你吃掉了

也请把骨头还给我

请还给我半山坡上的那曲牧歌

哪怕已经被你录在了磁带上

也请把笛子还给我

请还给我

我与我兄弟姐妹们的关系

哪怕只有半年也请还给我

请还给我爱的空间

哪怕已经被你污染了

也请把环保的权利还给我

请还给我整个地球

哪怕已经被你分割成

一千个国家

一亿个村庄

也请你还给我

7．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（???）

A．即使没有房间也要一扇门，即使雄鸡被吃掉也要鸡的骨头，荒唐要求的背后是深深的无奈和悲凉。

B．牧歌被录在磁带上，就变成了“你”赚钱的工具，所以作者希望要回笛子，收回自己应有的权利。

C．“哪怕只有半年也请还给我”，既表明了作者对与兄弟姐妹关系的珍视，也暗含了作者对失去亲情的痛惜。

D．如果爱的空间被污染了，作者希望通过“环保”治理改善，含蓄地表现出对纯洁的爱的执着追求。

8．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（???）

A．全诗采用拟人手法，将掌握生杀予夺大权的各国统治者集中为一个“你”作为诉求和谴责的对象。

B．“一千个国家/一亿个村庄”，用夸张手法呈现世界被分割的图景，形象地表达了作者强烈的诉求。

C．诗中一再使用的“哪怕”一词，凸显了最高期待与最低限度的满足之间强烈的反差，强化了情感力度。

D．全诗借助多种意象，展开丰富联想，运用排比等多种手法，显现出清晰的思维脉络和深沉的情感旋律。

9．“还给我”是这首诗的核心诉求，简要概括作者希望“还给我”的究竟是什么。

【答案】7．B8．A9．①作者希望还给我自由（人与人之间没有隔阂、和谐相处的关系。）

②还给我诗意的生活（符合自然规律和人性的田园生活。）

③还给我不被商业化、纯朴天然的艺术形式。

④还给我温馨和睦、相亲相爱的人际关系（兄弟姐妹之间的手足之情。）

⑤还给我纯洁美好、不受世俗污染的爱。

⑥还给我和平、团结、友爱的大同世界。

【解析】7．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。

B．“所以作者希望要回笛子，收回自己应有的权利”错，曲解诗句含意。应理解为作者痛心于纯真美好的事物被商业化污染，希望能保留一点天然美好的东西。

故选B。

8．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。

A．“全诗采用拟人手法”错，诗中并无拟人手法；将“你”理解为各国统治者也不全面。

故选A。

9．本题考查学生概括诗歌内容的能力。

“没有装过锁的门”——“我”不愿为异己的力量所封闭，“我”希望拥有自由的空间。诗人呼唤人与人之间没有隔阂、和谐相处的关系。

“早晨叫醒我的那只雄鸡”——“我”不愿不分昼夜、不辨黑白地活着，“我”必须主宰自己的时间；

“半山坡上的那曲牧歌”——“我”渴望诗意的生活，期望拥有宁静与安适。诗人呼唤符合自然规律和人性的田园生活，呼唤不被商业化的、纯朴天然的艺术形式。

“我与我兄弟姐妹的关系”——“我”不愿被孤立、被边缘化，“我”渴望温馨和睦、相亲相爱的人际关系。诗人呼唤兄弟姐妹之间的亲情。

“爱的空间”——“我”憎恶生活在充斥冷漠、布满仇怨、杀机四伏的世界。诗人呼唤纯洁美好、不受世俗污染的爱。

“整个地球”——这个意象是全诗的高潮点，“我”希望地球是一个和平的星球，不再有干戈纷扰。诗人呼唤和平、团结、友爱的大同世界。诗人借“我”这个抒情主人公之口，宣泄了自己的美好理想。