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- 2026-01-22 发布于重庆
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2025年浙江省绍兴市上虞区学业水平考试生物试题模拟卷一
注意事项
1.考生要认真填写考场号和座位序号。
2.试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上,在试卷上作答无效。第一部分必须用2B铅笔作答;第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。
3.考试结束后,考生须将试卷和答题卡放在桌面上,待监考员收回。
一、选择题:(共6小题,每小题6分,共36分。每小题只有一个选项符合题目要求)
1.下列有关高中生物实验的叙述,正确的是()
A.观察DNA和RNA在细胞中的分布时,应选择染色均匀、色泽较浅的区域进行观察
B.低温诱导洋葱根尖细胞染色体加倍的实验中能观察到同源染色体联会现象
C.利用口腔上皮细胞观察线粒体的实验中细胞的完整性遭到破坏
D.探究培养液中酵母菌数量动态变化的实验中无需要使用显微镜
2.蚂蚁种群中蚁后(吃富含蛋白质食物的雌性蚂蚁幼虫发育而成)负责产卵,工蚁(雌性蚂蚁幼虫因摄食蛋白质食物较少发育而成)负责照顾蚁后和幼崽、觅食等,但其很可能永远不会有自己的后代。下列相关叙述正确的是()
A.只有蚁后具有繁殖能力,出生率很低,不利于种群的维持
B.年龄组成为增长型的蚂蚁种群,其未来种群数量不一定会增多
C.用性引诱剂诱杀蚂蚁雄性个体,主要以增大死亡率来降低其种群密度
D.采用样方法调查该种蚂蚁的种群密度时,应在富含蛋白质的地区取样
3.某同学欲在弃耕一年的自家菜地中开展两个活动:调查蒲公英种群密度、调查土壤中小动物类群丰富度。下列做法正确的是
A.两活动的取样点应相同,且要随机取样
B.对土壤中活动能力强的小动物应用标志重捕法调查
C.只需对样方中的蒲公英、样土中的各种存活动物逐个计数
D.调査结果不能说明弃耕对蒲公英种群密度及土壤小动物丰富度的影响
4.研究者采用投放食浮游植物的鱼类和种植大型挺水植物构建生物修复系统的方法治理水体富营养化,下图表示水体中部分能量流动关系(图中数字表示同化的能量)。下列叙述错误的是()
A.生物修复系统构建后,种间关系会发生变化
B.挺水植物能遮光,从而影响藻类生长
C.该生态系统中第一营养级到第二营养级能量的传递效率为1.6%
D.除了已标出的能量去向之外,甲的能量去向还有自身呼吸作用以热能形式散失
5.某人由温暖的室内来到寒冷户外,其散热量、产热量与出户前比较,下列叙述正确的是()
A.散热量增加,产热量增加
B.散热量增加,产热量减少
C.散热量减少,产热量增加
D.散热量减少,产热量减少
6.下列关于免疫细胞或免疫过程的叙述,正确的是()
A.牛痘病毒进入人体能诱发出抵抗天花病毒的免疫力
B.巨噬细胞呈递抗原时需要将抗原降解成抗原-MHC复合体
C.B淋巴细胞的致敏需要来自辅助性T细胞的白细胞介素-2刺激
D.效应细胞毒性T细胞发挥免疫作用后脱分化为细胞毒性T细胞
二、综合题:本大题共4小题
7.(9分)为了提高水稻的抗倒伏能力,科研人员从其他植物中得到矮杆基因C(图1),将其与质粒(图2)重组,再借助农杆菌导入水稻中。
根据基因工程的有关知识,回答下列问题:
(1)用__________构建重组质粒;一般使用__________将重组质粒导入农杆菌。
(2)用含C基因的农杆菌侵染水稻的__________,将C基因导入细胞;在培养基中添加__________,筛选被转化的水稻细胞;要得到相应的水稻植株,要利用__________。
(3)用__________检测C基因是否整合到染色体上;此外,还需要在个体水平上进行检测。如果检测显示C基因整合到染色体上,但水稻并没有矮化,请分析可能的原因:__________;__________。(至少答两点)
8.(10分)下图是研究人员为净化水质在湖边建立的人工湿地,回答下列问题。
(1)某人将未经检疫的外来鱼类和水草大量引进该湖泊生态系统后,导致生物多样性下降。从种间关系的角度分析,引起这种不良后果的原因是外来物种和本地原有物种之间可能存在着的关系___________(至少写出两种)。
(2)该人工湿地呈现斑块状镶嵌,体现了群落的__________结构,区别不同群落的重要特征是____。
(3)如图对湖水的净化过程体现了人类的活动能够使群落的演替按照__________进行。
(4)人工湿地能进化水质,调节气候,这体现了生物多样性的__________价值,但要控制污染湖水的流入量,原因是__________。
(5)假设某动物在该人工湿地生态系统中处于最高营养级,其同化的能量中除未利用的这一部分外,其余的能量去路是__________。
(6)科研工作者将某目的基因转移到该生态系统的植物A中,获得了转基因植物。图1是获取的含有目的基因的DNA片段,Sau3AI、EcoRI、BamHI为
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