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二年级数学应用题训练及解析资料

亲爱的小朋友们，数学应用题是不是有时候像一个个小小的谜题，等着你去解开呢？别担心，只要我们掌握了正确的方法，找到解题的小窍门，就能轻松攻克它们啦！这份资料将帮助你熟悉常见的应用题类型，学会分析题目，提高解决问题的能力。

一、解题小技巧

在开始之前，我们先来看看解应用题的几个小诀窍：

1.认真读题，圈点关键词：读题的时候要一个字一个字看清楚，把题目里告诉我们的数字（条件）和问我们的问题用圈圈或者横线标出来，比如“一共”、“还剩”、“比…多”、“比…少”、“原来有”等等。

2.画图帮手，直观理解：有时候，我们可以用简单的图形，比如小圆圈、小棒、线段图来表示题目里的数量关系，这样看起来就清楚多啦！

3.找准“问题”，明确目标：一定要知道题目最后问的是什么，是让我们求“一共有多少”，还是“还剩下多少”，或者是“谁比谁多多少”。

4.“一共”、“还剩”、“比多少”，词语里面有奥秘：

*看到“一共”、“合起来”、“原来有多少”（有时候），可能要用加法。

*看到“还剩”、“拿走了”、“用去了”、“吃了”，可能要用减法。

*看到“谁比谁多多少”、“谁比谁少多少”，也是用减法来算相差多少。

5.检查验算，确保正确：算完之后，别急着写下答案，最好能再检查一遍，看看算式列得对不对，计算有没有出错。

二、常见题型训练与解析

（一）求和问题（加法）

解题要点：把两个部分合起来，求总数，用加法。通常题目里会有“一共”、“合起来”、“和是多少”等词语。

例题1：

小明有5个苹果，小红有3个苹果，他们一共有多少个苹果？

解析：

这道题是要把小明的苹果数和小红的苹果数合起来，求“一共”有多少。

我们可以这样想：5个和3个合起来是多少？

用加法计算：5+3=8（个）

口答：他们一共有8个苹果。

巩固练习1：

1.教室里有8个男生，7个女生，教室里一共有多少个学生？

2.妈妈买了9个橘子，又买了6个梨，妈妈一共买了多少个水果？

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（二）求剩余问题（减法）

解题要点：从总数里去掉一部分，求剩下的另一部分，用减法。通常题目里会有“还剩”、“剩下”、“拿走了”、“吃了”、“用去了”等词语。

例题2：

妈妈买了10个包子，小明吃了3个，还剩下多少个包子？

解析：

这道题告诉我们包子的总数是10个，小明吃了一部分（3个），求“还剩下”多少个。

从总数10个里面去掉吃了的3个，就是剩下的。

用减法计算：10-3=7（个）

口答：还剩下7个包子。

巩固练习2：

1.树上原来有15只小鸟，飞走了6只，树上还剩多少只小鸟？

2.学校图书馆有20本故事书，借出了9本，还剩多少本故事书？

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（三）求相差问题（减法）

解题要点：比较两个数量的多少，求它们相差多少，用减法。通常题目里会有“谁比谁多多少”、“谁比谁少多少”、“相差多少”等词语。用较大的数减去较小的数。

例题3：

小红有12支铅笔，小明有8支铅笔，小红比小明多多少支铅笔？

解析：

这道题是要比较小红和小明铅笔数量的多少，求“小红比小明多多少”。

小红的铅笔多，小明的少，用小红的数量减去小明的数量。

12-8=4（支）

口答：小红比小明多4支铅笔。

想一想：这道题还可以怎么问？（小明比小红少多少支铅笔？答案是一样的哦！）

巩固练习3：

1.草地上有14只白羊，6只黑羊，白羊比黑羊多多少只？

2.小刚今年9岁，他哥哥15岁，小刚比哥哥小多少岁？

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（四）够不够/能不能问题

解题要点：这种问题通常需要先计算出一方的总数，然后和另一方给出的数量进行比较，最后得出“够”或“不够”，“能”或“不能”的结论。

例题4：

幼儿园老师要给12个小朋友发糖果，每个小朋友发1颗，老师手里有10颗糖果，够不够发？

解析：

首先，我们要知道一共需要多少颗糖果。12个小朋友，每人1颗，就是需要12颗。

然后，把需要的糖果数（12颗）和老师手里有的糖果数（10颗）进行比较。

1210（12颗比10颗多）

所以，不够发。

口答：老师手里的糖果不够发。

巩固练习4：

1.小明带了15元钱去买一个8元的文具盒和一个6元的笔记本，他带的钱够吗？

2.停车场里有18个停车位，已经停了9辆车，还能再停8辆车吗？

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三、温馨提示

小朋友们，解应用题最重要的是理解题意。拿到题目后，不要着急下笔，先仔细读两遍，弄清楚题目讲了一件什么事，告诉了我们什么信息，问我们什么问题。平时多做练习，多思考，你会发现应用题其实一点也不难，反而很有趣呢！

家长朋友们：在辅导孩子做应用题时，可以引导孩子多说解题思路，鼓励他们把自己的想法讲出来。当孩子遇到困难时，不要直接告诉答案，而是通过提问、画图等方式帮助他们自己找到解决问题的