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2025年幼儿园绘画活动设计

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

考生须知：

1.请仔细阅读每一道题，根据要求作答。

2.请在指定位置书写答案，字迹工整，保持卷面清洁。

3.本试卷共分为五个部分，请按顺序作答。

第一部分：理论理解

1.简述幼儿绘画发展的四个主要阶段及其典型特征。

2.阐述在幼儿园绘画活动中，设定活动目标时应遵循的基本原则。

3.结合幼儿年龄特点，分析在绘画活动中引入“过程性评价”的重要性，并列举至少三种具体的评价方式。

第二部分：活动设计基础

4.为大班（5-6岁）幼儿设计一个以“我心中的未来城市”为主题的绘画活动，请概述活动的主要目标。

5.针对上述活动主题，列举至少五种适合该年龄段幼儿使用的绘画材料，并说明选择理由。

6.在设计“我心中的未来城市”绘画活动时，教师需要进行示范讲解，请简述示范讲解应注意的要点，并说明为何要如此操作。

第三部分：活动过程设计

7.设计“我心中的未来城市”绘画活动的主要环节流程，包括情境导入、引导观察、自主创作、交流分享等环节的简要说明。

8.在“自主创作”环节，教师可以运用哪些语言或行为来引导和支持幼儿的绘画表现？请结合活动主题，列举至少三个具体的示例。

9.考虑到幼儿的个体差异，在组织“我心中的未来城市”绘画活动时，教师应如何关注并回应不同能力水平幼儿的需求？

第四部分：创新与时代融合

10.在幼儿园绘画活动设计中，如何体现跨学科融合的理念？请以“我心中的未来城市”活动为例，构思一个具体的融合点。

11.随着科技的发展，“2025年”幼儿园的绘画活动可能呈现出哪些新的特点或趋势？请结合你的理解，谈谈在活动设计中应如何考虑这些变化。

第五部分：综合应用

12.某幼儿园在大班开展了一次“环保小卫士”主题绘画活动，活动后教师进行了观察记录。请假设一种观察到的现象（例如，部分幼儿对绘画主题理解较深，部分幼儿技法较弱，部分幼儿参与度不高），并针对该现象，提出至少两条具体的、可操作的改进建议，以优化后续的同类活动设计。

13.请详细设计一个中班（4-5岁）幼儿的绘画活动方案。该活动需包含明确的活动目标、选定的主题、具体的活动过程（各环节内容与教师指导要点）、所用的材料以及活动延伸建议。要求体现对幼儿年龄特点的尊重和活动设计的趣味性、发展性。

试卷答案

第一部分：理论理解

1.答案：幼儿绘画发展大致可分为四个阶段：涂鸦期（约1-3岁），主要特征是无意识地涂画线条和形状，探索手臂运动；象征期（约3-5岁），开始出现有意义的简单符号（如圆圈代表头），能表达简单物体；图式期（约4-7岁），形成相对固定的、代表特定物体的图形模式（如房子、人）；写实期（约6岁以后），逐渐追求画得像真实物体，注重细节和透视。每个阶段有其独特的表现和意义，是幼儿认知发展和自我表达的重要标志。

解析思路：考察对幼儿绘画发展阶段性理论的基本掌握。答案需包含各阶段的名称、大致年龄范围以及核心特征描述。解析时需理解每个阶段代表幼儿认知水平和表达能力的提升，是循序渐进发展的。

2.答案：设定幼儿园绘画活动目标时应遵循：发展性原则（目标应促进幼儿在原有水平上发展）；适宜性原则（目标难度符合幼儿年龄特点和实际能力）；具体性原则（目标明确、具体，可观察、可测量）；全面性原则（目标涵盖认知、技能、情感态度、创造力等多维度）；过程性原则（重视活动过程中的学习与体验，而不仅仅是结果）。

解析思路：考察对活动目标设定原则的理解。答案需列举并简要解释关键原则。解析时需强调目标不是孤立存在的，而是与幼儿发展、活动内容、评价方式紧密联系的，应体现现代教育理念。

3.答案：过程性评价在幼儿园绘画活动中至关重要，因为它能及时了解幼儿在活动中的参与状态、思维过程、情感表现和技能发展，有助于教师调整教学策略，提供个性化支持，保护幼儿的绘画兴趣和自信心。评价方式可包括：观察记录（记录幼儿的行为、语言、表情等）；作品分析（分析作品的构思、色彩、线条等，侧重于其表达和努力程度）；幼儿自评与互评（鼓励幼儿描述自己的作品和同伴的作品，培养反思能力）；谈话交流（与幼儿对话，了解其创作想法和感受）。

解析思路：考察对过程性评价重要性的认识及具体方法的掌握。答案需先论述重要性（结合幼儿学习特点），再列举具体方法。解析时需强调过程性评价的目的在于促进幼儿发展，而非简单评判好坏，评价应是形成性的、支持性的。

第二部分：活动设计基础

4.答案：活动主要目标可设定为：1）认知目标：初步了解城市的基本组成元素（如建筑、道路、交通工具、绿化等），能运用绘画方式表现未来城市的想象；2）技能目标：尝试运用线条、形状、色彩进行组合，表