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电大汉语言文学《美学专题》教学方案

一、课程基本信息

*课程名称：美学专题

*适用专业：汉语言文学（本科）

*课程性质：专业选修课

*总学时：（根据电大教学计划设定，例如：72学时，其中理论学时54，实践/研讨学时18）

*学分数：（例如：4学分）

二、课程性质与目标

（一）课程性质

《美学专题》是汉语言文学专业本科阶段的一门重要专业选修课。本课程旨在引导学生系统学习美学的基本理论、核心范畴与主要流派，培养学生的审美意识、提升审美鉴赏能力和理论思辨能力，使其能够运用美学原理分析文学、艺术及日常生活中的审美现象，深化对文学作品的理解与阐释。本课程具有理论性与实践性相结合、历史性与当代性相兼顾的特点。

（二）课程目标

1.知识目标：

*掌握美学的基本概念、核心范畴（如美、丑、崇高、悲剧、喜剧、荒诞等）和主要理论观点。

*了解中西方美学思想发展的基本脉络和重要美学流派及其代表人物。

*理解审美活动的构成要素（审美主体、审美客体、审美关系）及审美经验的基本特征。

2.能力目标：

*初步具备运用美学理论分析和评价文学作品、艺术现象及日常生活审美问题的能力。

*提升对文学艺术作品的审美鉴赏水平和审美判断力。

*培养独立思考和理论联系实际的能力，能够对审美现象进行初步的理论概括和反思。

3.素养目标：

*培养高尚的审美情趣和人文素养，树立正确的审美观念。

*增强对美的感知力、想象力和创造力，促进个性全面发展。

*引导学生从美学视角审视人生，提升生活品质和精神境界。

三、课程教学内容与学时分配

（以下为建议专题，可根据实际情况调整或增删，总学时需符合计划）

序号

教学专题

主要内容

建议学时

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1

导论：美学的基本问题与学习方法

美学的研究对象；美学学科的诞生与发展；学习美学的意义与方法；美学与文学、艺术、生活的关系。

3-4

2

美的本质与起源

中西美学史上关于美的本质的探讨（如客观说、主观说、主客观统一说等）；美的起源的几种主要理论（如劳动说、游戏说、巫术说等）；美的多样性与相对性。

6-8

3

审美范畴（一）：优美与崇高

优美的特征及其审美价值；崇高的内涵、特征及其历史演变；优美与崇高的比较。

5-6

4

审美范畴（二）：悲剧与喜剧

悲剧的本质、特征与类型（命运悲剧、性格悲剧、社会悲剧等）；喜剧的本质、特征与类型（讽刺喜剧、幽默喜剧等）；悲剧性与喜剧性的审美效果。

6-8

5

审美范畴（三）：丑与荒诞

“丑”作为审美范畴的历史演变与审美价值；“荒诞”的内涵、特征及其在现代艺术中的体现；丑与荒诞的现代意义。

4-5

6

审美主体与审美经验

审美主体的构成（感知、想象、情感、理解等）；审美心理过程；审美经验的特征（无功利性、直觉性、愉悦性、超越性等）；审美趣味与审美能力的培养。

6-8

7

艺术美（上）：艺术的审美本质

艺术的界定与特征；艺术与美；艺术的审美功能（认识、教育、娱乐、净化等）；艺术创作的审美心理（灵感、想象、情感等）。

5-6

8

艺术美（下）：主要艺术门类的审美特征

结合实例分析文学（诗歌、小说、散文）、音乐、绘画、戏剧、影视等主要艺术门类的审美特征与鉴赏方法（侧重于与汉语言文学专业相关的文学艺术门类）。

6-8

9

日常生活的审美化

日常生活审美化的内涵与表现；消费社会与审美文化；时尚、设计、环境等领域的审美现象；如何在日常生活中培育审美意识。

4-5

10

西方现代与后现代美学思潮简介

现代主义美学的主要倾向；后现代主义美学的核心观念；后现代美学对传统美学的挑战与拓展（简要介绍，点到为止）。

3-4

**专题研讨/实践/复习**

围绕特定美学问题或文学艺术作品进行小组讨论、主题发言；审美实践活动；课程总结与复习。

6-8

**总计**

（总计）

四、教学方法与策略

针对电大远程开放教育的特点，本课程采用多种教学方法相结合，注重引导学生自主学习、互动研讨与实践体验：

1.线上线下混合式教学：充分利用国家开放大学在线学习平台，发布课程资源（教学大纲、课件、音视频、阅读材料等），开展线上辅导、答疑、讨论。结合面授辅导（或直播互动），进行重点难点解析和专题讲授。

2.专题讲授与案例分析相结合：以核心知识点为纲进行系统讲授，同时引入丰富的文学作品、艺术作品、生活实例进