高考生物一轮复习_现代生物科技专题_教案.docxVIP

高考生物一轮复习《现代生物科技专题》教案

第PAGE页

高考生物一轮复习《现代生物科技专题》教案

一、课题基本信息

（一）教材版本：人教版

（二）所属单元：选修三《现代生物科技专题》

（三）课题名称：现代生物科技专题

（四）课时安排：共3课时（本设计为第1课时）

（五）课型类型：复习课

二、学情分析

（一）已有知识基础分析

学生已完成必修模块的学习，对基因工程、细胞工程等基础概念有初步了解，但知识零散，缺乏系统性。部分学生对PCR技术、基因表达载体的构建等抽象内容理解不深，易混淆限制酶与DNA连接酶的功能差异。

（二）认知特点分析

高三学生抽象逻辑思维较强，但面对技术流程类知识时仍依赖直观案例。通过前期问卷发现，78%的学生更适应问题驱动+图表解析的学习方式，对纯理论讲解接受度较低。

（三）可能遇到的困难预测

1.基因工程操作步骤的逻辑关系梳理

2.胚胎工程中桑椹胚与囊胚的区别应用

3.生态工程原理与实际案例的对应关系

（四）应对策略预设

采用概念图串联+真题案例拆解双轨模式。针对技术流程类难点，设计分步操作卡可视化工具；针对易混概念，编制对比表格辅助辨析。

三、教学目标设计

（一）文化基础目标

1.掌握基因工程基本工具的作用原理（生命观念）

2.能绘制植物组织培养技术流程图（科学思维）

（二）自主发展目标

1.通过小组合作完成PCR模拟实验设计（学会学习）

2.撰写转基因食品安全性分析报告（健康生活）

（三）社会参与目标

1.辩论基因编辑技术的伦理边界（责任担当）

2.设计社区生态农业宣传方案（实践创新）

四、教学重难点及突破策略

（一）教学重点

1.基因工程的操作流程及关键步骤

2.单克隆抗体的制备过程

（二）教学难点

1.农杆菌转化法的分子机制

2.胚胎分割的注意事项

（三）突破策略

1.动态演示Ti质粒重组过程（FLASH动画）

2.使用橡皮泥模拟胚胎分割操作

3.编制五步辨析法口诀：一看二比三连四验五用

五、教学资源准备

（一）教师准备

1.近五年高考真题分类汇编

2.转基因抗虫棉培育过程模型

3.干细胞研究进展视频（2018-2023）

（二）学生准备

1.预习选修三教材P45-60

2.收集3例生物技术应用新闻

3.准备彩色便利贴（问题记录用）

六、教学过程设计

（一）情境导入，激趣引思（7分钟）

呈现全球首例基因编辑婴儿事件新闻片段，设问：该技术涉及哪些生物科技？是否符合伦理？学生用便利贴写下观点粘贴至白板，教师归类引出课题。

（二）探究新知，建构概念（23分钟）

1.核心概念梳理：分组完成概念地图（基因工程/细胞工程/胚胎工程/生态工程）

2.难点突破：用拼图法重组限制酶切割示意图，小组互评修正

3.真题演练：2022年全国卷Ⅰ第38题情境改编

（三）巩固练习，分层提升（11分钟）

A组：完成基础填空（工具酶功能匹配）

B组：设计植物体细胞杂交实验方案

C组：分析CRISPR-Cas9技术专利纠纷案例

（四）课堂小结，梳理提升（6分钟）

学生用3-2-1总结法记录：3个关键技术、2个易错点、1个待解决问题。教师展示知识树框架图，强调高考高频考点分布。

七、学习活动设计

（一）活动一：我是质检员——单抗生产车间流程排序

提供打乱的制备步骤卡片，小组合作还原正确流程并说明质检关键点。

（二）活动二：生态工程师——湿地修复方案竞标

根据给定污染数据，设计包含3种生物技术的综合治理方案，小组互评可行性。

（三）活动三：伦理法庭——基因编辑技术听证会

分角色扮演科学家、伦理学家、患者家属，围绕技术应用边界展开辩论。

八、课堂提问预设

（一）识记理解层面

1.说出DNA连接酶与DNA聚合酶的作用差异

2.动物细胞培养需要哪些特殊条件？

（二）应用分析层面

3.如何用电泳结果判断重组质粒是否构建成功？

4.为什么胚胎移植要选择桑椹胚或囊胚期？

（三）评价创造层面

5.从生态工程角度评价稻田养鱼模式的优越性

6.设计实验验证转基因抗虫棉的杀虫效果

九、板书设计

（一）主体结构

左板：技术流程图（箭头动态生成）

中板：核心概念网（彩色粉笔标注关联）

右板：问题墙（学生便利贴展示区）

（二）关键内容

用不同颜色标注：

红色：技术名称

蓝色：操作要点

绿色：高考频次

（三）生成过程

随教学推进分三阶段完善：

1.导入阶段呈现主干框架

2.探究阶段填充技术细节

3.小结阶段用红框标重点

十、分层作业设计

（一）基础性作业

整理本节知识框架图（A3纸手绘）

（二）提高性作业

撰写新冠疫苗研发中的生物技术说明文（500字）

（三）拓展性作业

调研本地生态农场，分析其运用的生态工程原